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小学教师招聘通关每日一练(2)
编辑时间:2022年11月8日
1:从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪90年代强调( )。
单项选择题
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A、儿童全面和谐发展
B、儿童个性、情感和社会化发展
C、智力开发
D、培养创造力
2:教育家( )在勃兰根堡创设了收托1~7岁儿童的教育机构。
单项选择题
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A、杜威
B、皮亚杰
C、夸美纽斯
D、福禄贝尔
3:赵老师在与同事相处时总是坚持多倾听、少争执;多宽容、少计较;多赞美、少批评;多坦诚、少怀疑的原则。赵老师的做法( )。
单项选择题
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A、可行,体现了他严于律己,尊重同事
B、可行,体现了他甘于平凡,无私奉献
C、不可行,一味迎合其他同事,缺乏挑战
D、不可行,仅注重情感交流,忽略教育存在问题
4:甲、乙和丙,一位是山东人,一位是河南人,一位是湖北人。现在只知道:丙比湖北人年龄大,甲和河南人不同岁,河南人比乙年龄小。 由此可以推知( )。
单项选择题
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A、甲不是湖北人
B、河南人比甲年龄小
C、河南人比山东人年龄大
D、湖北人年龄最小
5:人类的教育活动,目的越是明确,越是具体,达成的可能性就越大,就越能调动更多人的积极性。这体现了教育目的的( )。
单项选择题
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A、规范功能
B、激励功能
C、选择功能
D、评价功能
6:幼儿园教育的需要遵循的原则有教育的一般原则,还包括幼儿园教育的特殊原则,下列原则中不属于幼儿园特殊原则的是( )。
单项选择题
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A、教育的活动性和活动的多样性原则
B、发挥一日活动整体教育功能的原则
C、以游戏为基本活动的原则
D、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
7:“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是( )。
单项选择题
查看原题
A、维果茨基
B、皮亚杰
C、夸美纽斯
D、席勒
8:幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。
单项选择题
查看原题
A、谈话活动
B、听说游戏活动
C、讲述活动
D、文学活动
9:某幼儿园大班在程老师的带领下到当地一所公园进行活动.顽皮的幼儿园小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蛰伤,受蛰伤皮肤立刻红肿、疼痛,这时,程老师应该尽快将( )涂于小明的患处。
单项选择题
查看原题
A、弱碱性溶液
B、弱酸性溶液
C、清水
D、强碱性溶液
10:城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则,懂得如何保护自己具有重要的意义。请以“交通安全”为主题.设计一个小班教育活动。
简答题
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看答案
1:答案
A
解析
从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、清感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来,世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。
2:答案
D
解析
福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。
3:答案
A
解析
教师的教育工作,不是个人行为,而是集体行为。赵老师坚持“四多四少”原则,能够换位思考,注重理解、协作,是尊重同事的体现。
4:答案
D
解析
年龄是人与地方匹配的纽带,将年龄先排序,再对应。由后两个条件知:丙=河南人<乙,再由第一个条件知:湖北人<丙=河南人<乙,还剩下山东人和甲,分别匹配到算式中,有“甲=湖北人<丙=河南人<乙=山东人”,结合选项易知选D。
5:答案
B
解析
[名师点睛]教育目的有四种作用或功能:规范、激励、选择和评价,本题中呈现的“人类的教育活动,目的越是明确,越是具体,达成的可能性就越大,就越能调动更多人的积极性”很清晰地对教育目的的激励作用进行了解释,明确的、具体的教育目的能够调动人的积极性,激励教育者朝着教育目的的方向努力,所以本题选B。
6:答案
D
解析
[名师点睛]幼儿园教育的原则包括两部分:教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。所谓教育的一般原则就是指所有的教育都需要遵循的要求,其中当然幼儿教育也应该遵循。而幼儿园教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求,其他学段的教育则可不需遵循这些原则。分析四个选项可知:选项D充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则是各级各类教育都须遵循的原则,无论是幼儿园,还是大中小学,都需要积极寻求与学生家庭以及社会的帮助,整合多种教育资源,促进学生更加全面的发展。所以本题正确答案选D。
7:答案
A
解析
[名师点睛]维果茨基提出了最近发展区理论。认为教师必须首先确立儿童发展的两种水平:一是儿童已经达到的发展水平,二是儿童可能达到的发展水平,即儿童在他人帮助下能够到达的发展水平,而游戏恰恰创造了儿童的最近发展区。
8:答案
C
解析
[名师点睛]幼儿讲述活动是让幼儿凭借一定的讲述对象,在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,是幼儿语言教育的一种重要组织形式。因此选择C。
9:答案
B
解析
黄蜂蜇伤,因黄蜂的毒液呈碱性,可用弱酸性溶液涂抹伤处。
10:答案
解析
【参考设计】 小班社会领域活动《交通标志我会认》 一、活动目标 1.认知:知道红绿灯,斑马线等不同的交通标志的意义; 2.技能:能够在生活中遵守交通规则; 3.情感:养成遵守交通规则的好习惯。 二、活动重难点 重点:幼儿可以了解不同交通标志代表的意思。难点:能够在生活中遵守交通规则。 三、活动准备 物质准备:红绿灯模型、教学挂图、视频动画。经验准备:幼儿有过马路的经验。 四、活动过程 (一)开始部分:游戏导入 1.教师带领幼儿做“开心小火车”的游戏。 师:我们来做一个小游戏,和老师拍手三下就可以乘坐我的开心列车。 2.通过谈话引出主题。 师:小朋友们,你们都坐上了开心列车,那你们平时都还坐过什么车呢? 师:今天我就带你们去大街上看一看各种汽车。 (二)基本部分 1.教师播放《红绿灯》的视频,使幼儿知道红绿灯的含义。 (1)师:小朋友们,视频中的车子和人为什么会突然停下来呢? (2)师:什么颜色的灯会停?什么颜色的灯又会走呢? 2.出示交通标志图片,使幼儿了解认识。 (1)教师出示斑马线的图片,让幼儿知道过马路要走斑马线。 (2)详细介绍斑马线的外形特征。 师:小朋友们看,斑马线是不是很像斑马身上的条纹呢? (3)出示红绿灯图片,详细地给幼儿讲解红灯停,绿灯行。 3.引导幼儿观看交通事故的视频,让幼儿形成规则意识。 (1)师:小朋友们,仔细看一下为什么视频中会发生交通事故? (2)师:小朋友们再来说一说不遵守有哪些危害? (3)教师总结:要遵守交通规则,做一个文明的好孩子。 4.出示图片,使幼儿可以正确分辨对错。 (1)出示乱闯马路的图片,让幼儿判断。 (2)出示沿着斑马线过马路的图片,让幼儿判断。 (三)结束部分 游戏结束:教师带领幼儿玩红绿灯的游戏,教师手拿模型,幼儿根据教师手上的红绿灯来规范自己的行为。 五、活动延伸 将活动延伸至家庭生活中去,让幼儿和爸爸妈妈一起发现身边更多的交通标志。
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