小学教师招聘通关每日一练(9)


编辑时间:2022年10月1日

  • 1：教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了（　　）。
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  • A、观察法
  • B、范例法
  • C、演示法
  • D、示范法
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  • 2：托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（　　）。
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  • A、以保为主
  • B、以保为主，保教并重
  • C、以教为主
  • D、以教为主，保教并重
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  • 3：下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是(　　)
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  • A、李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
  • B、高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮。
  • C、白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远
  • D、杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
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  • 4：下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（　　）。
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  • A、爱学生是教师处理与学生关系的出发点
  • B、教育学生是师生关系平等的表现
  • C、公平对待学生是爱学生的保证
  • D、对学生负责也是一种爱
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  • 5：唐代大诗人王维曾有诗句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是传统节日（　　）的习俗之一。
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  • A、元宵节
  • B、端午节
  • C、乞巧节
  • D、重阳节
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  • 6：在我国幼儿园中，教师是实行（　　），要依据《教师资格条例》的有关规定，严格实行教师资格准入制度，严格实行持证上岗，同时幼儿园积极建立激励机制，提高幼儿教师队伍的素质和水平。
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  • A、选拔制
  • B、聘任制
  • C、任命制
  • D、聘请制
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  • 7：结合自己所学知识，试论述蒙台梭利的感觉教育思想，并对其进行评价。
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  • 8：下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?（　　）
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  • A、培养幼儿的生活习惯
  • B、对幼儿进行适宜的艺术陶冶
  • C、教幼儿认识简单的字
  • D、发展幼儿的语言能力
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  • 9：儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（　　）。
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  • A、认知的发展
  • B、创造力的发展
  • C、社会性的发展
  • D、情绪的发展
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  • 10：请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动《小兔蹦蹦跳》做出合理有效的评价。 活动目标：1．帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2．了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3．培养幼儿细致的观察力。4．调动幼儿喜欢兔子的情感。 活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师： “那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1．引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。2．请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”3．除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4．引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5．教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6．本节活动至此结束。
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