小学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2022年9月26日

1：家庭访问中的人园(所)后家访分为（　）等几种。

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A、常规性家访

B、重点家访

C、普通家访

D、交流家访

E、特殊家访

 

2：幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。（　　）

判断题   查看原题

对

错

 

3：某幼儿园大班的涛涛一天上课时玩游戏机，被林老师发现后没收放至办公室。过了很长时间，涛涛找到林老师，要求归还游戏机。林老师说，已经没收了，就不再归还。几天后，办公室发生盗窃事件，游戏机丢失了。涛涛的父母得知后，要求幼儿园赔偿游戏机。但幼儿园的意见则是：涛涛上课玩游戏机是错误的，林老师没收行为完全正确。至于游戏机被盗，完全属于意外事件。幼儿园不应为此承担赔偿责任。 试分析林老师和幼儿园的做法是否侵犯了幼儿的法律权利?幼儿园是否应该赔偿损失?

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4：不能直接感受到的自然界信息有（　　）。

单项选择题   查看原题

A、清晨看到东方升起的太阳

B、在严冬风雪中感受到的寒冷

C、春天在丁香树下闻到的阵阵清香

D、看到钟表指示的时间

 

5：儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、儿童期恐惧

B、儿童期强迫症

C、多种恐惧症

D、特殊恐惧症

 

6：个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（　　）规律的解释。

单项选择题   查看原题

A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

 

7：教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（　　）。

单项选择题   查看原题

A、个人经济效益

B、社会经济效益

C、个人精神效益

D、社会精神效益

 

8：试述陶行知先生的幼儿教育思想及其教育实践。

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9：学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？

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10：“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、下棋

B、战场

C、戏台

D、房间

 

看答案 1：答案 A,B
解析  本题是对基础知识的考查。家庭访问中的人园(所)后家访分为常规性家访和重点家访。
2：答案 错误
解析  幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。
3：答案 
解析  综合我国宪法及其他相关法律，幼儿所享有的法律权利可归纳为以下几种： (1)生命健康权，包括幼儿的生命权、健康权和身体权； (2)姓名权、肖像权、名誉权和荣誉权； (3)人格尊严权、人身自由权和隐私权； (4)智力成果权； (5)受教育权； (6)受抚养权、遗产继承权； (7)财产所有权； (8)身心健康全面发展的权利。 在该事件中，林老师的行为侵犯了涛涛的财产权。财产所有权，是指所有人依法对其财产享有占有、使用、收益、处分的权利。教师为了教育学生，制止其在课堂上的某些行为，可以将其财产暂时没收，但只能是暂时保管，在下课或放学后应当归还给学生，或直接交给其监护人。 《中华人民共和国侵权责任法》第十九条规定，侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他方式计算。第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。林老师的行为侵犯了涛涛的财产权，游戏机被盗，幼儿园就应该依法按照游戏机丢失时市场价承担相应的赔偿责任。
4：答案 D
解析  钟表上的时间并不能直接感受到，需要借助钟表等事物。
5：答案 A
解析  [名师点睛]恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况；恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法，生动形象地对他们进行教育，禁止用吓唬、威胁的方法。
6：答案 D
解析  [名师点睛]从题干进行分析，强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，但是这种不同的表现有一个前提，那就是“在不同的年龄段”，由此可见，本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的，在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。所以，本题选D。
7：答案 D
解析  [名师点睛]教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。
8：答案 
解析  陶行知先生(1891—1946)是中国现代杰出的人民教育家，他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想，生活教育思想则始终贯穿其中。1927年春，陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，并亲自试验，成为中国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。他的幼儿教育思想主要包括以下内容： (1)生活是教育的中心 陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出具有“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵”的儿童来。 (2)教、学、做合一的教育方法 陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他“看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要”。他说：“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教……做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。” (3)解放儿童的创造力 陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括六个方面：首先，解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；其次，解放儿童的双手，给儿童动手的机会；再次，解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；除此之外，还要解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；最后还要解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。
9：答案 
解析  （1）判断形式间接化。从以直接判断为主，开始想间接判断发展。 （2）判断内容深入化。判断内容从反应事物表面联系想反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。 （3）判断根据客观化。从以对待生活的态度为依据，开始向以客观逻辑为依据发展。 （4）判断论据明确化。幼儿起先没有意识到判断的根据，以后开始逐渐明确意识到自己的判断的根据。
10：答案 C
解析  “三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是戏台。

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