小学教师招聘通关每日一练(4)


编辑时间:2022年9月12日

  • 1：下列选项中，属于幼儿教师的职业特点是（　）。
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  • A、工作对象的主动性和幼稚性
  • B、工作任务的全面性和细致性
  • C、工作过程的创造性和灵活性
  • D、教育时间的延展性和连贯性
  • E、教育影响的示范性和感染性
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  • 2：游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。
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  • 对
  • 错
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  • 3：支架教学就是（　　）。
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  • A、为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持
  • B、尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
  • C、减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
  • D、控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划
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  • 4：被称为“音乐之父”的音乐家是(　　)，他的代表作品是(　　)。
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  • A、巴赫；《b小调弥撒曲》
  • B、贝多芬；《序曲》
  • C、贝多芬；《命运》
  • D、莫扎特；《魔笛》
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  • 5：实施素质教育的基本途径是（　　）。
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  • A、逐步建立我国基础教育的新课程
  • B、德育为先，五育并举
  • C、班主任工作
  • D、各种课外、校外教育活动
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  • 6：下列关于“人的全面发展”的说法错误的是（　　）。
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  • A、教育是人的全面发展的重要前提
  • B、社会关系是人的全面发展的重要条件
  • C、人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标
  • D、这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础
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  • 7：优秀教师的最高层次是（　　）。
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  • A、合格教师
  • B、教育教学能手
  • C、专家型教师和学者型教师
  • D、教育家型教师
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  • 8：你不能施舍给我翅膀 ①在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。 ②以帝王来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧?不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。 ③帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。 ④有人怀了悲悯，测隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行!原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。 ⑤没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。 ⑥我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王!不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸锦风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天! (1)本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件? (2)在我们的生活中有不少像“他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大”那样的人和事。请你写一 个这样的生活事例，并说说你的看法。
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  • 9：请分析如下两个场景的环境创设。 场景一 某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗?”。哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断的鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的还是要少许多。 场景二 在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗?”，哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗?”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地朝“小山”(攀爬网)跑去…… 问题：两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。
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  • 10：《中华人民共和国教育法》是（　　）。
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  • A、教育基本法
  • B、教育单行法
  • C、教育法规
  • D、教育政策
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