小学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2021年3月31日

1：我国幼儿园是对（　　）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

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A、6

B、2

C、3

D、4

 

2：教育活动游戏化

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3：教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（　　）的特点。

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A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

 

4：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的规定，到2020年，基本普及学前（　　）年教育。

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A、一

B、两

C、三

D、四

 

5：自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（　　）。

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A、自我认识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我控制

 

6：因母乳不足或母亲不能按时给婴儿喂奶，须加喂牛奶或其他乳品，这属于（　　）。

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A、混合喂养

B、人工喂养

C、母乳喂养

D、辅助喂养

 

7：（　　）是指一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

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A、教育方针

B、教育目的

C、教育政策

D、培养目标

 

8：儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律?

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9：根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的性质可以表述为（　　）。

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A、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段

B、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段

C、幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段

D、幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段

 

10：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”为哪位诗人的作品?（　　）

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A、李白

B、杜甫

C、李商隐

D、李清照

 

看答案 1：答案 C
解析  我国幼儿园是对3～6岁幼儿进行教育的机构。
2：答案 
解析  教育活动游戏化：教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。
3：答案 D
解析  “以身作则，为人师表”说明教师在教育过程中，其一言一行都要成为学生的榜样，所以这体现了教师劳动的示范性，并且这种示范作用也是教师劳动主体性的体现。所以本题的正确答案为D。
4：答案 B
解析  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
5：答案 C
解析  [名师点睛]自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于自我体验。自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速；四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳。
6：答案 A
解析  [名师点睛]混合喂养，是指母奶不足需加其他代乳食品，如牛奶、奶粉，使婴儿吃饱，维持正常的生长发育，称为混合喂养。混合喂养虽然不如母乳喂养好，但在一定程度上能保证母亲的乳房按时受到婴儿吸吮的刺激，从而维持乳汁的正常分泌，婴儿每天能吃到2—3次母乳，对婴儿的健康仍然有很多好处。混合喂养每次补充其他乳类的数量应根据母乳缺少的程度来定。喂养方法有两种；一种是先母乳，接着补喂一定数量的牛奶或代乳辅食，这叫补授法，适用于6个月以前的婴儿。其特点是，婴儿先吸吮母乳，使母亲乳房按时受到刺激，保持乳汁的分泌。另一种是一次喂母乳，一次喂牛奶或代乳辅食，轮换间隔喂食，这种叫代授法，适合于6个月以后的婴儿。混合喂养不论采取哪种方法。每天一定要让婴儿定时吸吮母乳，补授或代授的奶量及食物量要足，并且要注意卫生。
7：答案 B
解析  [名师点睛]题干中给出的“一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准”是关于教育目的的概念．这是教育目的的狭义概念。除此之外，广义的教育目的指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的发展结果，或发生怎样的积极变化。所以，本题选B。
8：答案 
解析  儿童身心发展主要遵循以下四个规律： (1)儿童身心发展具有顺序性和阶段性 首先，儿童身心发展是有顺序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，具有一定的顺序。 其次，身心发展具有阶段性：人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。以思维为例，童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。 由于儿童身心发展具有顺序性，所以决定了教育工作也要有顺序性。教师在教育教学过程中必须遵循由浅入深，由易到难，由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”，不能“揠苗助长”。儿童身心发展的阶段性则要求教育必须根据不同年龄阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。 (2)儿童身心发展具有不平衡性 儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表现为两个方面：一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。例如，身高体重出生后一年发展最快，以后缓慢，到青春期又高速发展。二是不同方面发展的不平衡性，有些方面在较早阶段就能达到较高水平；有些方面则要成熟得晚些，例如感觉、知觉在少年期之前已发展到相当水平，而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。儿童身心发展的不平衡性对教育的启示是：教师在教育过程中，应该善于抓住儿童身心发展各个方面的成熟期和关键期，不失时机地进行教育，这样能够事半功倍，取得最佳效果。 (3)儿童身心发展具有稳定性和可变性 儿童身心发展的稳定性：指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的，具有相对的稳定性。儿童身心发展还具有可变性：身心发展的稳定性只是相对的，在社会条件或教育条件发生较大变化的情况下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样。一方面教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据；另一方面教师同时还要看到儿童身心发展的可变性，尽量创造良好的社会和教育条件，充分挖掘潜力，使之更快更好地发展。 (4)儿童身心发展具有个别差异性 儿童身心发展的个别差异性是指即使处于同一年龄阶段的儿童，由于每个儿童的遗传素质不同，环境影响和教育不同，所以他们的身心发展的速度和水平也会因人而异，表 现出个别差异性。 儿童身心发展的个体差异性要求教师首先要正确看待每个儿童的特点或差异，其次要做到因材施教，长善救失。
9：答案 A
解析  [名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对我国幼儿园教育的性质的规定的考查。关于我国幼儿园教育的性质，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则的第二条中是这样表述的：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，所以，A选项是本题的正确选项。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之前，《幼儿园工作规程》也对我国幼儿园教育的性质有所阐述，明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。但是本题考查的是《幼儿园教育指导纲要(试行)》，所以选A。
10：答案 D
解析  该句出自李清照的《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

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