小学教师招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2021年2月4日

1：实施集体、小组、个别活动就是面向全体、照顾个别差异。（　　）

判断题   查看原题

对

错

 

2：《中华人民共和国教育法》规定，公民“依法享有平等的受教育的机会”，这体现了素质教育的（　　）。

单项选择题   查看原题

A、全体性

B、全面性

C、基础性

D、发展性

 

3：教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇，（　　）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。

单项选择题   查看原题

A、定期

B、不定期

C、每两年

D、每年

 

4：以下哪项不属于观察法的优点?（　　）

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A、科学研究最基本的方法

B、收集第一手资料的最直接的手段

C、观察法在自然状态下进行

D、观察法与其他方法不配合使用

 

5：即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（　　）规律。

单项选择题   查看原题

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个体差异性

 

6：简要介绍夸美纽斯的幼儿教育思想和实践。

简答题   查看原题

 

7：简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。

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8：“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（　　）。

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A、维果茨基

B、皮亚杰

C、夸美纽斯

D、席勒

 

9：对于活动目标“能跳过15厘米的距离”说法正确的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、活动目标没有体现幼儿的个体差异性

B、活动目标具体

C、活动目标涉及行为条件

D、活动目标主体不一致

 

10：美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（　　）。

单项选择题   查看原题

A、尊重儿童

B、重视儿童积极情感体验

C、重视儿童学习的自律性

D、重视儿童的主动操作

 

看答案 1：答案 错误
解析  
2：答案 A
解析  素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述体现了素质教育的全体性特点。
3：答案 A
解析  《中华人民共和国教师法》第二十九条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。所以本题的正确答案为A。
4：答案 D
解析  [名师点睛]观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。应将观察法与其他方法配合使用，扬长避短，充分发挥观察法的积极作用。本题选择D答案，对观察法的优缺点应会做区分。
5：答案 D
解析  [名师点睛]通过对题干的分析，本题首先提到了即使处于同一年龄阶段的儿童，他们的身心发展也会有不同，所以很明显不涉及对阶段性的考查，排除B。顺序性在题干中没有体现，排除A。不平衡性则指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除C。所以选D个体差异性，因为即使儿童年龄一样，但是由于每个儿童的遗传素质不同，所处的环境影响和接受的教育不同，所以，每个儿童的身心发展的速度和水平也各不相同，体现的是儿童身心发展的个体差异性。
6：答案 
解析  夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，他的教育思想和教育实践成果如下： (1)“泛爱”主义的教育主张：夸美纽斯认为，“人是造物中最崇高，最完善，最美好的”，人人都有接受教育的可能性。他提出一切城镇乡村的男女儿童，“不论其贫富贵贱，都应该进学校”，这就是其“泛爱”主义的教育主张，这也构成了其普及教育论的基础。 (2)幼儿教育思想：夸美纽斯依据儿童的年龄特征，设计了一个理想的四级学制。第一级就是婴幼儿期(0—6岁)，儿童在“母亲的膝前”即母育学校接受教育。 (3)教学基本理论：夸美纽斯坚持教育适应自然的原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律。他总结自己多年的教学经验，提出了教学应遵循的几大原则，如直观性原则、循序渐进原则、启发儿童的学习愿望和主动性的原则等。 (4)班级授课制：夸美纽斯是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。班级授课制的实施极大地提高了教学效率，对教育的发展和普及产生了重大影响。此外，夸美纽斯的教育实践也对后世的儿童教育产生了深远的影响。他编写的《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了其学前教育思想。他认为，每一个家庭都可以成为一所学校，孩子的母亲便是主要教师。他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。 夸美纽斯对教育的贡献是巨大的，他的幼儿教育主张对于西方幼儿教育的建立具有重要意义。
7：答案 
解析  根据教师对游戏介入程度的高低，可将教师的角色分为以下两类共6种。 (I)非支持性角色 ①不参与者 在幼儿园里我们经常看到，当幼儿游戏时，一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下，儿童游戏往往类型单一，社会性水平不高，情节简单，且常常十分吵闹。 ②导演者 如果教师以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。 (2)支持性角色 ①旁观者 教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。 ②舞台管理者 教师不参与游戏，但积极地帮助儿童为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 ③共同游戏者 成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程，让儿童主宰游戏。 ④游戏带头人 通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，成人积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。
8：答案 A
解析  [名师点睛]维果茨基提出了最近发展区理论。认为教师必须首先确立儿童发展的两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，二是儿童可能达到的发展水平，即儿童在他人帮助下能够到达的发展水平，而游戏恰恰创造了儿童的最近发展区。
9：答案 A
解析  [名师点睛]“能跳过15厘米的距离”这个活动目标没有充分考虑到每个幼儿的身心发展水平，也没有涉及必要的行为条件。因此，活动目标设置过于笼统，不具有针对性，正确的活动目标应为：“在教师的帮助指导下，幼儿能选择跳过12厘米、15厘米、20厘米的距离。”
10：答案 D
解析  “我听见了就忘记了”显然，只让孩子乖乖坐在那里“听课”或听教师讲述是无法获得好的教学效果的，儿童很快就忘记了；“我看见了就记住了”，强调的是儿童思维具有具体形象性，如果给儿童多提供一些可见的具体形象，对儿童的学习是有很大的帮助的，“我做了就理解了”，这是更高水平的学习，幼儿不仅记住了，而且理解了，而这是通过儿童的“做”实现的，所以本题强调的是儿童的做，换言之就是强调儿童的主动操作，强调儿童的活动性。所以正确答案选D。

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