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小学教师招聘通关每日一练(2)
编辑时间:2020年7月22日
1:18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。
单项选择题
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A、《爱弥儿》
B、《教育漫话》
C、《人的教育》
D、《母亲读物》
2:教师在给幼儿讲故事时,当讲述主人公的行为以后,接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是( )。
单项选择题
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A、故事难题法
B、移情测验法
C、投射测验法
D、情境测验法
3:科学家王永民研究发明了汉字输入技术( ),解决了制约汉字信息化录入的速度问题,终结了汉字拼音化争论,被国内外专家评价为“其意义不亚于活字印刷术的发明”。
单项选择题
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A、五笔字型
B、双拼双音
C、智能码
D、自然码
4:自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于( )。
单项选择题
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A、自我认识
B、自我评价
C、自我体验
D、自我控制
5:教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据,这集中体现了教育目的的( )。
单项选择题
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A、规范功能
B、激励功能
C、选择功能
D、评价功能
6:主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )。
单项选择题
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A、夸美纽斯
B、卢梭
C、福禄贝尔
D、裴斯泰洛齐
7:( )非常重视环境的创设,即为儿童提供一种有准备的环境。所谓有准备的环境,就是一套经过组织及协调的材料或玩具,用来促进儿童有效的学习。
单项选择题
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A、夸美纽斯
B、福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、卢梭
8:在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,忽视了一些环节的教育价值,这种做法违反了( )。
单项选择题
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A、重视年龄特点和个体差异原则
B、发挥一日生活的整体功能原则
C、实践性原则
D、尊重儿童的原则
9:围绕重阳节,设计一个幼儿园中班活动方案。
简答题
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10:有的教师把不听话的孩子安排在教室的最后一排.只要他们不影响其他幼儿的活动就好,教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。关于老师做法( )。
单项选择题
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A、正确.照顾到了大部分幼儿的需求
B、正确.防止纪律不良幼儿扰乱课堂
C、错误.忽侵犯了幼儿的学习的权力
D、错误.不利于师生间的和平相处
看答案
1:答案
A
解析
卢梭的《爱弥儿》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。
2:答案
C
解析
3:答案
A
解析
王永民研究并发明“五笔字型”,以多学科之集成和创造,提出“形码设计三原理”,首创“汉字字根周期表”,发明25键4码高效汉字输入法和字词兼容技术。在世界上,首破电脑汉字输入每分钟100字大关,获中、美、英三国专利。
4:答案
C
解析
[名师点睛]自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于自我体验。自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验,如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力,包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是:三四岁期间,幼儿自我评价发展迅速;四五岁时,幼儿的自我控制发展迅速,而自我体验的发展相对较平稳。
5:答案
D
解析
[名师点睛]本题是对教育目的的功能进行考查,A、B、C、D四个选项都是教育目的的功能,再来看题干:“教育目的是一个国家衡量教育质量和效益的重要依据”,换句话说,就是我们如何来衡量教育质量和效益,要以教育目的作为重要的评价依据,看是否达到了教育目的,所以非常明显,本题体现的是教育目的评价功能,选D。
6:答案
B
解析
[名师点睛]卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。卢梭强调对幼儿进行教育,必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,反对成人不顾儿童的特点,按照传统与偏见强制儿童,干涉或限制儿童的自由发展。由此,卢梭提出自然教育思想,从而形成了教育史上的自然主义教育。卢梭的自然教育,要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。所以本题正确答案选B。
7:答案
C
解析
[名师点睛]蒙台梭利非常重视环境的创设,他认为教育的根本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然地表现,教师的作用在于为儿童提供符合其身心发展的环境,帮助儿童实现自我教育。在此基础上提出两条具体的教育原则有:(1)环境教育原则。蒙台梭利非常重视环境的创设,即为儿童提供一种有准备的环境。所谓有准备的环境,就是一套经过组织及协调的材料或玩具,用来促进儿童有效的学习。(2)教师是儿童活动的观察者和指导者原则。所以,本题正确答案选C。
8:答案
B
解析
[名师点睛]幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动之中,认为只有上课才是教育的观点违反了发挥一日生活的整体功能原则。
9:答案
解析
爷爷奶奶的节日 主题目标: (1)知道重阳节是我国的传统节日,是老人的节日,初步了解重阳节的风俗习惯; (2)乐意参与重阳节的活动,尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节目的祝贺; (3)了解爷爷、奶奶对自己的爱,激发关爱老人的情感; 环境创设: (1)送给爷爷、奶奶的礼物; (2)和爷爷、奶奶说句悄悄话; (3)区域:提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物; (4)语言角:提供有关敬老内容的图书,供幼儿阅读、讲述。 家长共育: 请家长配合,鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情,培养关爱老人的情感。 活动:奶奶夸我孝顺 内容与要求: (1)理解、学习童谣,感受民间童谣上口的特点,能有表情地朗诵。 (2)在实物提示下学习、记忆童谣的内容。 (3)增强关心奶奶的情感,体验帮助老人的乐趣。 活动准备: 锅、面条、瓜子、碗、花生、米饭等实物。 活动过程: (1)谈话。引起兴趣。 师:小朋友,知道今天是什么节日吗?是爷爷奶奶的节日。它有一个好听的名字叫重阳节。师:重阳节到了,我们可以送给爷爷奶奶什么礼物呢?(幼儿自己说) 师:如果爷爷奶奶收到了礼物,一定开心极了。 (2)理解童谣的部分内容。 ①观察老师出示的实物,知道名称。 ②在老师的提问中学习童谣中动词的使用。 (3)学习童谣。 ①欣赏教师念童谣。 ②在实物的提示下学习念童谣。 ③边拍手边念童谣,感受童谣的节奏。 (4)创编动作进行表演,体验关心奶奶的情感。(教师扮演奶奶,幼儿自由地尝试根据童谣中的动词做动作表演。) 附儿歌: 小板凳,你莫歪 小板凳,你莫歪,我扶爷爷坐下来。 我为爷爷捶捶背,爷爷夸我好乖乖。 奶奶夸我孝顺儿 小板凳,三条腿,我给奶奶嗑瓜子。 奶奶嫌我磕得脏,我给奶奶煮面汤。 奶奶嫌我煮得硬,我给奶奶剥花生。 奶奶嫌我剥得慢,我给奶奶煮米饭。 大米饭,香喷喷,奶奶夸我真孝顺。
10:答案
C
解析
老师对幼儿不闻不问,是错误的,侵犯了幼儿的学习的权利,忽视了他们对知识的需求,所以选C。
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