小学教师招聘通关每日一练(10)

编辑时间:2020年2月29日

1：教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。 （　　）

判断题   查看原题

对

错

 

2：明清时期的科举考试中，第一名被称为解元的是下列哪一级考试?（　　）

单项选择题   查看原题

A、院试

B、乡试

C、会试

D、殿试

 

3：现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（　　）。

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A、可变性

B、整体性

C、阶段性

D、稳定性

 

4：婴幼儿对外界事物的认识主要依靠（　　）。

单项选择题   查看原题

A、感觉

B、直觉

C、感知觉

D、知觉

 

5：早晨，张菁依的奶奶带着孩子来园，奶奶随即向我询问：“老师，昨天回家孩子说陈郁婷打她了。是哪个小朋友啊?”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头，问孩子：“这是怎么回事啊?”她很腼腆，没有言语，只是用很锐利的眼神盯着那个孩子。家长期待着我给他一个交代，我只能请陈郁婷来说说发生了什么事情。可是陈郁婷也闷不作声，我也不想勉强孩子，因为毕竟我不了解事情的前因后果，也没有亲眼看到事情发生的过程，我觉得自己没有发言的权利，只好冲着孩子的奶奶笑笑。奶奶似乎觉得我在放纵孩子，不再理会我，直接上前不留情面地教育陈郁婷。我看到孩子的表情很尴尬，很无辜。但是看张菁依时，眼里也露出了一丝仇视。 请根据所学过的心理学知识进行分析。

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6：某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学生进行教学，促进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情况，可能有下面三种观察思路：(1)结构式观察；(2)非参与性观察；(3)时间取样观察法进行听课。试分析这三种方法的优劣，并提出你自己的观察设想。

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7：要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷。从中体现的幼儿园健康教育的原则是（　　）。

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A、适量的运动负荷原则

B、全面发展的原则

C、经常化原则

D、多样化原则

 

8：根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的性质可以表述为（　　）。

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A、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段

B、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段

C、幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段

D、幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段

 

9：教师对幼儿游戏的指导必须以（　　）为前提。

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A、发挥幼儿的自主性

B、保证幼儿游戏的特点

C、保证游戏的目的性

D、实现游戏的多样化

 

10：幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（　　）。

单项选择题   查看原题

A、启蒙性

B、科学性

C、生活性

D、系统性

 

看答案 1：答案 错误
解析  
2：答案 B
解析  科举考试是指隋代以后历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。科举制度从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，共经历了1300多年。明朝开始，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试、乡试、会试和殿试。其中，乡试的第一名被称为“解元”；会试的第一名被称为“会元”；殿试的第一名被称为“状元”。
3：答案 D
解析  [名师点睛]现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有稳定性。比如皮亚杰在20世纪研究出的儿童认知发展的四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—12岁)、形式运算阶段(12—15岁)，是一直沿用到现在的。顺序性与阶段性更多的是指向儿童发展的内部，比如幼儿动作发展规律，体现的就是顺序性的特点；幼儿不同阶段呈现出不同的心理发展特点，则体现的是阶段性的心理发展特点。
4：答案 C
解析  [名师点睛]婴幼儿认识活动表现为具体性和形象性。对事物的认识主要依赖于感知。婴幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于表面现象，而不能认识事物的本质特点。不论是记忆、想象，还是思维，婴幼儿都离不开对事物的直接感知。感知觉是人类最低级的心理过程，感知觉是一起发生的，因此不能割裂开。
5：答案 
解析  幼儿性格差异主要表现为性格的态度特征、理智特征、情绪特征与意志特征的不同。性格类型是指一个人身上所有性格特征的独特组合。按照不同的划分标准，性格类型可分为外向型与内向型；独立型与顺从型等。幼儿期是儿童性格初步形成的时期。这时儿童的性格已经表现出明显的个别差异。性格的好坏作为一种动力因素会影响幼儿学习的速度与质量，以及未来的生活与工作。 因此，为幼儿个体全面发展打好基础，幼儿教育应更重视幼儿良好性格的培养。 (1)从孩子来看 首先，孩子有交往的需要。与人交往，这是人生来就具备的一种本能，也是人生存的需要。现在与同伴在交往中出现小冲突，我认为是正常的，也是可喜的。冲突只有在交往中才会发生。 其次，孩子的交往经验还远远不够。虽然小女孩喜欢跟人交往了，有交往的兴趣，但是她缺乏必要的社会交往技能和经验，毕竟孩子年龄小。 在与人交往时，她无法正确地体验自己的真实情感，不能恰当地表达自己的情感，也不能正确地观察与了解自己，更无法准确地把握别人的心情和意图。于是才出现了当其他小朋友与她发生冲突时，她感到了惶恐，所以选择了逃避，向一贯能依赖、保护自己的奶奶告状，发出了求助信号。 (2)从家长来看 这位家长当孩子在交往过程中发生矛盾时，她陷入了“包办代替”的误区。我们理解每位家长都努力想为孩子创设一个安全而又没有矛盾的交往环境。但是当孩子面 临“危机”时，交往不顺利时，她下意识地“竖起了母鸡的翅膀驱赶敌人”，事实上，她的行为对孩子造成了消极影响。这里的“孩子”既包括自己的孩子张菁依也包括陈郁婷。前者在奶奶对同伴责备时感觉到与同伴交往的不安全因素，这也许会阻碍她下一次同种类型的交往；后者在这次与成人的不平等交往中感到了委屈和无奈。反常态的坚持正是表现之一。 (3)从教师来看 孩子间发生矛盾，而教师不了解情况，因而没有以权威者的身份出现，妄下论断斥责孩子，也没有过多地“勉强”孩子，这是尊重孩子的体现。幼儿的交往是一个主动建构的过程，是成人不可能替代但却能施加强有力影响的过程。《新纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿园提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”这就要求我们，包括家长、教师乃至孩子生活周围的成人，即幼儿生活中的“重要人物”，共同扮演好幼儿交往的“支持者、合作者、引导者”的角色，尤其是教师作为专业人士，更应在其中发挥积极作用。
6：答案 
解析  (1)三种研究思路的优劣： ①结构式观察有明确的观察项目，也有具体的记录表格，观察时能方便地记录教师的教学和学生在课堂上的表现情况。观察后的分析也可以量化，并且还可以对采用新的教学方式前后学生的课堂表现情况进行对比研究。但结构式观察所得的有关教师与学生的资料比较有限，且不能根据具体的课堂情况灵活变通，因此，缺乏弹性。并且观察起来也比较费事。 ②非参与性观察所得的有关教师与学生的资料具有客观性，但却只看到教师与学生行为及活动的外貌，难以深入了解其行为的动机与活动的原因，而且由于教师及学生的戒心和防御，教师与学生在课堂上的许多隐秘的行为与活动无法观察到，所得到的观察资料也可能是教师与学生在课堂上的一些表面的甚至是偶然的行为表现，缺乏深度的了解。 ③时间取样观察法简便易行，省时省力，能够确定行为发生的频率，使所得资料易于进行定量的统计分析。但这种方法通常的做法是把大的行为分解为小的成分，仅集中于特定的行为，忽略教师与学生行为的起因等线索，因此时间取样法还不易于确定行为之间的联系，易割裂行为与背景之间的关系。 (2)研究设想：以上三种观察类型有各自的基本特性、使用条件和各自的局限性，而它们之间又存在相互联系、相互补充的关系。由于教育现象、内外在各种因素的相互影响和制约，常常需要进行综合观察，因此在观察中应将三种观察方法结合，这样才能获得最有价值的观察资料。
7：答案 A
解析  [名师点睛]本题是对幼儿园健康领域的体育活动的相关内容的考查。适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。所以本题正确答案选A。因为儿童正处于身体和心理快速发育的时期，很多身心功能都不成熟，身为教师一定要对儿童身心发展水平有所了解，在此基础上，给儿童适量的活动和负荷，如果活动过大的话儿童无法承受，可能会对儿童造成损害．但是活动也不能太少，儿童一定要通过一定的活动才能获得发展，这就是遵循“适量的运动负荷原则”的原因。
8：答案 A
解析  [名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对我国幼儿园教育的性质的规定的考查。关于我国幼儿园教育的性质，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则的第二条中是这样表述的：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，所以，A选项是本题的正确选项。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之前，《幼儿园工作规程》也对我国幼儿园教育的性质有所阐述，明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。但是本题考查的是《幼儿园教育指导纲要(试行)》，所以选A。
9：答案 B
解析  [名师点睛]游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
10：答案 B
解析  [名师点睛]幼儿园数学教育内容的选择原则： (1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。 (2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。 (3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。 (4)系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。

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