小学教师招聘通关每日一练(1)

编辑时间:2019年12月15日

1：幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 （　　）

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对

错

 

2：“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（　　）。

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A、远期目标

B、中期目标

C、近期目标

D、活动目标

 

3：婴幼儿对外界事物的认识主要依靠（　　）。

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A、感觉

B、直觉

C、感知觉

D、知觉

 

4：成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1／4；婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的（　　）。

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A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

 

5：儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。

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A、层次性

B、不可逆性

C、不平衡性

D、阶段性

 

6：幼儿期是思维（　　）。

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A、发展的最高阶段

B、稳定的时期

C、迅速发展的时期

D、发展减缓的时期

 

7：某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。

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A、注意的选择性

B、注意的范围

C、注意的稳定性

D、注意的分配

 

8：根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园的行政事务主要由各级教育行政部门负责监督、评估和指导。幼儿园的师资培训、审定、考核由教育行政部门组织。幼儿园实行（　　），负责幼儿园的全面工作。

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A、政府负责制

B、教育部门负责制

C、法人负责制

D、园长负责制

 

9：以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。

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10：请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动方案。

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看答案 1：答案 错误
解析  幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。
2：答案 C
解析  认识国旗、国徽属于近期教育目标。
3：答案 C
解析  [名师点睛]婴幼儿认识活动表现为具体性和形象性。对事物的认识主要依赖于感知。婴幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于表面现象，而不能认识事物的本质特点。不论是记忆、想象，还是思维，婴幼儿都离不开对事物的直接感知。感知觉是人类最低级的心理过程，感知觉是一起发生的，因此不能割裂开。
4：答案 A
解析  [名师点睛]成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1／4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的1／2。因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜。新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。
5：答案 B
解析  [名师点睛]儿童心理发展的定向性有两层含义：(1)心理的发展总是从低级向高级，从简单向复杂，从不完善向完善发展，发展的总趋势是向上的。虽然个体的心理发展有时会出现一些反复甚至倒退的现象，但并不影响心理发展的总趋势。(2)儿童心理发展的具体过程具有不可逆性。以思维发展为例，发展的定向性决定着儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维。这遒题考查的是儿童心理发展的不可逆性，要注意区分不可逆性和发展的趋势，不可逆性体现在只能按照一个顺序进行，从低级向高级的发展顺序。
6：答案 C
解析  [名师点睛]儿童思维的真正形成是在2岁左右。幼儿期(3—6、7岁)是思维快速发展的时期。幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。在幼儿期儿童的思维要经历从直观行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。人类的三种思维方式在幼儿期都要经历发展，因此幼儿期是思维快速发展的一个时期。因此，在幼儿期成人应该为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；教学活动中突出具体性、形象性；创设问题情境，促进幼儿思维的发展；发展幼儿的抽象逻辑思维；重视培养幼儿的创造性思维。
7：答案 C
解析  [名师点睛]这道题考查的是注意的稳定性。小朋友们在一段时间内能认真地听老师讲故事，这是幼儿在成人的引导下发展起来的有意注意，幼儿注意的有意性水平比较低。在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。随着各种感官感受能力的发展，幼儿的无意注意已达到了一定的成熟程度。凡能引起成人无意注意的对象也能引起幼儿的注意。因此，幼儿的某些认识活动可以依赖无意注意来完成。幼儿的有意注意在成人的要求和教育下开始逐步发展，但他们注意有意性的总体水平还是比较低的。幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异。一般而言，随年龄增长而稳定性增强。3岁儿童能够集中注意3—5分钟；4岁儿童能够集中注意10分钟左右；5—6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可以达到20分钟。
8：答案 D
解析  [名师点睛]幼儿园的管理实行园长负责制。在举办者和教育行政部门领导下依据《幼儿园工作规程》负责全园工作。幼儿园可建立园务委员会，由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成，园长任园务委员会主任。园长除具备上述要求外应具备幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业及其以上学历。还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。幼儿园园长负责幼儿园的全面工作。
9：答案 
解析  有趣的小动物 活动目标： (1)知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。 (2)在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。 (3)乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。 活动准备： (1)背景图一幅(天空、草地、小河，花园)； (2)小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。 活动过程： (1)激趣——知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室) 师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小乌(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。 (教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。) (2)探秘——了解小动物的生活环境。(出示背景图) 师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩。) 师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧! ①第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。 师：看一看小朋友送得好不好? 师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴，其他一些小动物也来了。 师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。) 师：这些小动物也想去玩，想请小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩? 师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。 ②第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。(分组送小动物去玩，教师评价。) 活动结束： 师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩吧!放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
10：答案 
解析  夏季音乐会 活动目标： (1)激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。 (2)培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。 (3)了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。 活动准备： (1)背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个 (2)大树、池塘、草地的场景 (3)课件、录音机、磁带 活动过程： (1)今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧! (2)音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆) 他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中) 你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中) (3)小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。 (4)他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了! (5)创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编? (6)夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。 (7)让我们给这首歌起个好听的名字吧! (8)在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入我们这首《夏天的歌》里!

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