小学教师招聘通关每日一练(5)

编辑时间:2019年9月23日

1：幼儿园教学仅是反映教师的“教”的单向的活动。

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对

错

 

2：教育就是指学校教育和家庭教育。

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对

错

 

3：幼儿园家庭教育指导的根本目的是争取家长对幼儿园工作给予更多的支持和配合。 （　　）

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对

错

 

4：“卑己尊人”是中华民族的传统美德。下列属于古人称自己父亲时的谦辞是（　　）。

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A、家严

B、令父

C、家慈

D、舍父

 

5：宋元是封建文化高度繁荣的阶段，在科技方面的突出表现是（　　）。

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A、发明了印刷术和火药

B、中国古代历法体系开始成熟

C、有了总结性的工艺百科全书

D、出现了中国科学史上里程碑式的著作

 

6：如果希望查找与“玻璃复合薄膜的研究”这个课题相关的文献，较好的检索词应该是（　　）。

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A、玻璃复合薄膜研究

B、玻璃复合薄膜

C、复合薄膜研究

D、玻璃薄膜研究

 

7：简述幼儿园常识教学的任务。

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8：个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（　　）规律的解释。

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A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

 

9：某教师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。 介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演? ”“哗!”几十只小手举了起来。教师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，教师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，教师请了五个“做得好的孩子”来表演，五个孩子表演同一个角色。教师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，教师又不停地提醒…… 结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

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10：幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为（　　）。

单项选择题   查看原题

A、诊断性评价、形成性评价、终结性评价

B、诊断性评价、形成性评价、相对评价

C、诊断性评价、终结性评价、相对评价

D、形成性评价、终结性评价、相对评价

 

看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 幼儿园的教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动，是教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地组织幼儿的学习活动，以促进幼儿发展的过程。
2：答案 错误
解析  答：错误。 广义的教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。
3：答案 错误
解析  
4：答案 A
解析  古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦辞。“家”是对别人称自己的长辈时用的谦辞，例如，称呼自己的父亲为家父、家严等，称呼自己的母亲为家母、家慈；而“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如舍弟。对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。如称呼对方的父亲为令父、令尊。所以本题的正确答案为A。
5：答案 D
解析  北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》，是一部涉及了古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性著作。反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。英国科学史家李约瑟评价该书为“中国科学史上的里程碑”。选项A中提及的印刷术和火药的发明，均发生在唐朝。选项B中标志着我国古代历法体系开始成熟的是唐朝天文学家僧一行在《皇极历》的基础上制定的《大衍历》。这部历书比较准确地反映了太阳运行的规律，系统周密，表明中国古代历法体系的成熟。选项C中总结性的工艺百科全书是指明朝科学家宋应星所著的《天工开物》。该书是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，其对我国古代的各项技术进行了系统的总结，构成了一个完整的科学技术体系，外国学者将其称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
6：答案 D
解析  如何提炼检索词是能否准确、快速搜索到所需查找内容的关键。“玻璃复合薄膜的研究”的中心词是研究，主要的形容词是玻璃、薄膜，一般介词、助词都不应算入检索词。所以本题的正确答案为D。
7：答案 
解析  (1)丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界；(2)培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望；(3)发展幼儿的智力；(4)形成对待人们和周围事物的正确态度。
8：答案 D
解析  [名师点睛]从题干进行分析，强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，但是这种不同的表现有一个前提，那就是“在不同的年龄段”，由此可见，本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的，在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。所以，本题选D。
9：答案 
解析  角色游戏的组织与指导要遵循自主性、接纳性原则。角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而材料中幼儿“表演时，教师不停地提示孩子们对话，做动作”。第二轮表演时，“教师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，教师又不停地提醒……”这都充分体现了教师干涉过多，没有发挥幼儿游戏的自主性。接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时更正自己的计划，敏锐地发现其中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中，教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。
10：答案 A
解析  [名师点睛]幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。形成性评价在教育过程中进行，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度做出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。

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