小学教师招聘通关每日一练(2)

编辑时间:2019年5月9日

1：我国的教育目的是建立在（　）基础之上的。

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A、唯物主义

B、党的教育方针

C、教育制度

D、马克思关于人的全面发展学说

E、文化制度

 

2：（　　）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

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A、夸美纽斯

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、福禄贝尔

 

3：我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（　　）。

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A、 独立自主性原则

B、 发展适宜性原则

C、 保教结合原则

D、 综合性原则

 

4：课程目标规定了内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托。

判断题   查看原题

对

错

 

5：教师专业化发展经历（　　）阶段。

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A、非专门化——专门化——专业化

B、专门化——非专门化——专业化

C、专业化——专门化——非专门化

D、非专门化——专业化——专门化

 

6：李明和周强关于喝酒有以下对话： 李明：“我认为，你不该总劝我戒酒。” 周强：“何以见得?” 李明：“至少我没总劝你戒酒啊!” 李明的回答中所隐含的前提是：（　　）。

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A、如果我总劝你戒酒，你就可以总劝我戒酒

B、如果我没总劝你戒酒，你也不应该总劝我戒酒

C、喝酒的人不会对不喝酒的人造成什么影响

D、喝酒对身体健康并没有多大危害

 

7：下列说法正确的是（　　）。

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A、学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知

B、学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C、幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化

D、学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

 

8：认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（　　）。

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A、夸美纽斯

B、福禄贝尔

C、蒙台梭利

D、洛克

 

9：以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。

简答题   查看原题

 

10：语音意识明显发展起来的时间是（　　）

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A、1岁左右

B、2岁左右

C、3岁左右

D、4岁左右

 

看答案 1：答案 D
解析  本题是对基础知识的考查。我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
2：答案 B
解析  裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
3：答案 B
解析  【解析】：课程内容的确定需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。
4：答案 正确
解析  【解析】：本题考察了对课程目标和课程内容两者关系的理解。
5：答案 A
解析  教师职业自产生以来，先后经历了职业化和专业化的发展路径，即教师职业从兼职到专职，从专门到专业，也即从非专门化到专门化再到专业化。
6：答案 B
解析  题干中的论点：周强不该劝李明戒酒；论据：李明没有经常劝周强戒酒，论点论据没关系，需在论点论据中搭桥。A选项，只是说了劝戒酒，而题干说的是不劝戒酒，与题干不符；B选项，在不该劝酒和没有经常劝酒之间搭桥；C选项，喝酒人对不喝酒人的影响也与题干无关；D选项，喝酒对身体的伤害与题干无关；因此，正确答案B。
7：答案 C
解析  [名师点睛]本题考查的知识点是幼儿时间知觉的发展特点，时间知觉是人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。由于时间很抽象，人们在感知时常常要借助中介物。幼儿的时间知觉在发展过程中呈现出不同的发展特点：小班幼儿已经具有了一些初步的时间概念，但往往与他们具体的生活活动相联系，如早晨就是天亮、太阳升起或起床的时间；晚上就是天黑、睡觉的时候等。有时也能掌握一些相对的时间概念，如昨天、明天等。不过，常常会在使用的过程中出错。中大班幼儿对昨天、今天、明天等生活中经常使用的时间概念已能分辨清楚，但对大前天、大后天以及更远的时间概念就很难理解和分清了。对上午、下午的时间概念也能分清，但对小于半天的时间就很难分清了。从以上幼儿时间知觉的发展特点可以看出，选项C描述的符合幼儿时间知觉的发展特点。
8：答案 D
解析  [名师点睛]儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。“白板说”是历史上曾出现过的一种儿童观，持有这种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其心灵就像一块白板，成人可以任意塑造成各种各样的东西；儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。“白板说”的典型代表人物是洛克，所以本题正确答案选D。
9：答案 
解析  庆祝六一儿童节 内容提要：一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的六一儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案。 一、活动目标 通过开展庆祝“六一”系列活动。使幼儿在积极参与活动的过程中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。 二、活动主题和宣传口号 1．活动主题：学会合作、学会交往、学会环保 2．宣传口号： 我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。 三、活动准备 1．布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)；张贴宣传标语。 2．以班为单位做好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。 3．由幼儿园准备活动奖品和礼品。 四、活动内容 (一)活动倡议 1．目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一儿童节的各项活动。 2．时间：2013年5月26日至2013年6月1日。 3．对象：本园全体教师、幼儿和家长。 4．办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 (二)系列活动 本次六一儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。 1．幼儿故事、童话剧表演赛 (1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的理解能力。 (2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与：选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。 (3)评奖： 根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计奖、最佳小演员奖。 a．节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个; b．最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计奖6个。 c．最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员奖10人。 2．巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛) (1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。 (2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。 (3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班检查、评比。 (4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。 a．班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个。 b．最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。 3．小能人比赛 (1)目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。 (2)要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。 (3)比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。 (4)评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖(学前班、大班一等奖二名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖)。 4．巧嘴儿比赛 (1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的迸一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。 (2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛： a．故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。(满分为10分) b．环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装(可以和爸爸、妈妈共同制作)随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。 (表演和回答问题各5分，满分为10分) c．智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。 (3)比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。 (4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。(冠军、亚军、季军) (5)比赛时间：预赛可在4—5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。 5．结对子游园 (1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。 (2)活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。 (3)游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。 (4)活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。 五、活动时间安排 5月25日：幼儿故事、童话剧表演； 5月26日：巧手儿比赛； 5月27日：小能人比赛； 5月30日：巧嘴儿比赛； 6月1目：庆祝六一儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。 (内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对予”游园活动。)
10：答案 D
解析  所谓对语音的意识，就是指对语音的自觉态度。从4岁左右开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，也就是说．语音的意识明显地发展起来。

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