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小学教师招聘通关每日一练(6)
编辑时间:2019年3月31日
1:幼儿园的( )双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。
单项选择题
查看原题
A、安全保育
B、发挥一日活动整体教育功能
C、以游戏为基本活动
D、教育的活动性和活动的多样性
E、保育和教育
2:在调整环境的时候,教师只需要考虑教学内容的变化性,而不是环境的发展性和教育性。
判断题
查看原题
对
错
3:在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。
单项选择题
查看原题
A、 帮助幼儿做好人学前的学习准备
B、 培养幼儿的规则意识和任务意识
C、 培养幼儿的主动性
D、 培养幼儿的独立性
4:家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础,只具有正面积极作用。 ( )
判断题
查看原题
对
错
5:要选定一个段落,( )是错误的。
单项选择题
查看原题
A、将插入点定位于该段落的任何位置,然后按Ctrl+A快捷键
B、将鼠标指针拖过整个段落
C、将鼠标指针移到该段落左侧的选定区双击
D、将鼠标指针在选定区纵向拖动,经过该段落所有行
6:材料 19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候,有一次父亲叫他画静物写生,对象是插满秋萝的花瓶。麦克斯韦画完交卷后,父亲边看边笑了起来。因为满纸涂的都是几何图形:花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圆圈,还有一些奇奇怪怪的三角形,大概是表示叶子。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感:在小麦克斯韦的眼中,许多事物都似乎是几何图形。于是父亲就开始教他几何学,后来又教他代数。果然,麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华——15岁时写了一篇数学论文,发表在《爱丁堡皇家学会学报》上,使得一些教授们惊叹不已。 问题:请从儿童观的角度分析材料对你的启示。
简答题
查看原题
7:下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别,说法不正确的一项是( )。
单项选择题
查看原题
A、游戏是主动、自愿的活动,而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响
B、游戏是外在控制,教育是内在控制
C、游戏是主观需要,教育是客观要求
D、游戏是在已有经验基础上的活动,教育则常常指向未知领域
8:教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是( )。
单项选择题
查看原题
A、县级以上教育行政部门
B、市级以上教育行政部门
C、省级以上教育行政部门
D、国务院教育行政部门
9:下列盛世出现在西汉时期的一项是( )。
单项选择题
查看原题
A、文景之治
B、贞观之治
C、光武中兴
D、康乾盛世
10:( )是幼儿园教育的任务。
单项选择题
查看原题
A、培养特长幼儿
B、完成教学要求
C、培养健康幼儿
D、培养全面发展的幼儿
看答案
1:答案
E
解析
本题是对幼儿园双重任务的考查。保育和教育相结合是我国幼儿园教育的一大特色。
2:答案
错误
解析
【解析】:环境也应该是动态发展的过程。
3:答案
B
解析
【解析】:幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这一点。所以,为避免这种问题,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作。
4:答案
错误
解析
5:答案
A
解析
6:答案
解析
麦克斯韦的父亲的教育方式是育人为本的儿童观的体现。育人为本的儿童观认为。儿童是处于发展中的人;既是受教育的对象,又是受教育的主体;儿童是独特的生命个体;儿童是一个完整的人;儿童是一个有社会意义的人。麦克斯韦的父亲并没有因为麦克斯韦画得不好而否定他,而是从他的画当中看出麦克斯韦的数学天赋,并因材施教,引导其成长为一个数学家。这反映出麦克斯韦的父亲始终把麦克斯韦当成一个发展的、独特的、完整的人,并依据麦克斯韦的特质去引导他成长,具有深刻的启发性。 启示: (1)研究和了解儿童的特性; (2)尊重和维护儿童的人格和权利; (3)尊重儿童的个体差异; (4)公平公正地对待儿童; (5)创造条件不断挖掘儿童的潜力。
7:答案
B
解析
学前儿童游戏与教育的区别有:(1)游戏是主动、自愿的活动,而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响;(2)游戏是内在控制,教育是外在控制;(3)游戏是主观需要。教育是客观要求;(4)游戏是在已有经验基础上的活动,教育则常常指向未知领域。选项B的说法有误。所以本题的正确答案为B。
8:答案
D
解析
《中华人民共和国教师资格条例》第九条规定,教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。
9:答案
A
解析
略。
10:答案
D
解析
[名师点睛]幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则,以及幼儿发展的规律与需要,加以科学合理的组织,并转化为各种类型的教育活动,旨在帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐地发展。
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