小学教师招聘通关每日一练(1)

编辑时间:2018年8月9日

1：先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（　　）。

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A、成熟

B、生长

C、遗传

D、发育

 

2：幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是（　　）。

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A、 国家的教育目的；

B、 幼儿园的教育目标；

C、 各个幼儿园具体的教育目标。

D、 具体的教育活动目标

 

3：我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。

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A、独立自主性原则

B、发展适宜性原则

C、保教结合原则

D、综合性原则

 

4：（　　）是深化教育改革、促进教育发展的先导，是全面推进素质教育的前提。

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A、改革高考制度

B、改革对教师的评价体制

C、更新教育观念、转变教育思想

D、提高教师的社会地位

 

5：一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时值班教师荀老师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿。待她回班后，发现一名幼儿头部红肿，问其原因，才知刚才荀老师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的。荀老师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡了觉。下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，立即送往医院检查，发现出现脑内血肿，须立即住院治疗。 请问在该事件中荀老师和幼儿园存在的问题，并进行简要分析。

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6：人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。在很多时候，这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时问完成发育。儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。 由此可以推出（　　）。

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A、儿童学习语法规则要比成人更有优势

B、语法规则只能用程序记忆学习

C、程序记忆比陈述性记忆更低端

D、语法规则非常复杂，所以需要用陈述性记忆系统来学习

 

7：属于情绪障碍的行为是（　　）。

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A、夜惊

B、恐惧症发作

C、梦游

D、拒绝上幼儿园

 

8：请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。

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9：包含餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等场景的是（　　）。

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A、美工区

B、积木区

C、角色扮演区

D、数学区

 

10：（　　）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。

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A、以游戏为基础的评价

B、真实性评价

C、档案评价法

D、多彩光谱法

 

看答案 1：答案 C
解析  遗传因素是先天因素的最重要内容。
2：答案 A,B,C
解析  【解析】：此题考察对制定幼儿园教育目标依据的理解。
3：答案 B
解析  
4：答案 C
解析  思想观念是人行为的先导，更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，是全面推进素质教育的前提。改革开放三十多年的经验证明，解放思想、转变观念，使国家各项事业取得了伟大成就。所以，只有不断更新教育思想观念，才能推动教育事业的改革与发展，才能体现创新意识，才能跟上时代发展的步伐、适应时代发展的要求，做好教育工作。所以本题的正确答案为C。
5：答案 
解析  在荀老师方面：首先，荀老师擅离岗位，玩忽职守，没有尽到作为一个幼儿园教师应该有的责任；其次，在伤害发生后，荀老师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识。在幼儿园方面：其本身的规章制度没有很好地约束教师的行为，有管理不当的责任。 这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来说都是意外，但是教师应该具备处理意外的能力，在幼儿午睡的时候，并不是所有幼儿都可以熟睡，有一部分幼儿只是闭上眼睛休息，只要有一点异动，就会激起他们的兴奋细胞。所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一个教师照看。在意外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情不够重视，处理得太过随意，这是大部分教师的弊病，觉得只是撞了一下，揉一揉就没事了，虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的。当然，幼儿受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很严肃地对待的。所以，对于每一个受伤的幼儿都应该提起足够的重视，仔细地检查。 幼儿园的规章制度并不是要惩罚或者奖励教师，而是应该让每一位教师都树立以幼儿为中心的思想。建立良好的规章制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障。
6：答案 A
解析  题干涉及陈述性记忆和程序记忆两种记忆系统。根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西。而儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰，因此可以推出儿童学习语法规则比成人更有优势。A项正确。 根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则，但并不代表语法规则只能用早期发育的程序记忆系统来学习。B项错误。根据题干，程序记忆和陈述性记忆的学习方式和发育时间不同，但不能推出程序记忆比陈述性记忆低端。C项错误。 根据题干，人们用程序记忆系统来学习复杂的东西，语法规则属于复杂的东西，可以推出语法规则应当用程序记忆系统来学习。D项错误。故本题正确答案为A项。
7：答案 B
解析  [名师点睛]儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况；恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。本题选择B选项，夜惊和梦游属于睡眠障碍。
8：答案 
解析  社会活动：垃圾“回家”(大班) 活动目标： 1．帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 2．养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3．引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 活动准备： 1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。 2．物质准备：事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。 活动过程： 第一环节：了解垃圾的来源 播放录像(录像内容：整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问：“你们喜欢哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?” 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 第二环节：了解垃圾的分类及处理 播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 第三环节：送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗?可回收垃圾筒是什么颜色的? 不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?” 认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。 第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?” 鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 活动延伸： 收集废旧材料，投放在活动区中。
9：答案 C
解析  角色扮演区是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区，角色扮演区包括餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等。
10：答案 C
解析  多彩光谱法是侧重评价幼儿智能的。档案评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。因此选择C。

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