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小学教师招聘通关每日一练(4)
编辑时间:2018年6月5日
1:活动是幼儿了解环境的主要方式。
判断题
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对
错
2:教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动,这是__________的做法。( )
单项选择题
查看原题
A、美国保育学校
B、法国保育学校
C、德国保育学校
D、英国保育学校
3:有固定的场所,有目的地按计划进行,有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是( )。
单项选择题
查看原题
A、自我教育
B、家庭教育
C、学校教育
D、社会教育
4:小高与小黄是萧山某幼儿园学生。有一天小高和小黄在活动室内嬉闹,期间小黄将小高推倒在地,导致小高门牙磕在方凳角上而掉落。事后,经老师通知,小高爸妈赶到幼儿园并带着小高去医院医治。根据小高父母的说法,他们是在事发40分钟后才接到通知,得知孩子在幼儿园出事了。 因赔偿问题,小高父母与学校方、小黄父母多次协商,但无法谈拢,最终小高父母将幼儿园和小黄及其父母告上了法庭。 请用教育法律法规相关知识分析上述现象。
简答题
查看原题
5:以下归类不正确的一组是( )。
单项选择题
查看原题
A、五音:宫、商、角、徵、羽
B、五等爵:公、侯、伯、子、男
C、六部:吏、户、礼、兵、刑、工
D、五经:《诗》《书》《礼》《易》《论语》
6:被誉为“哥德巴赫猜想第一人”的是( )。
单项选择题
查看原题
A、华罗庚
B、陈景润
C、邓稼先
D、钱伟长
7:教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时,采取以下哪种谈话方式较易被接受?( )
单项选择题
查看原题
A、首先向家长指出孩子在园的不足之处,让家长明白孩子并非十全十美
B、告诉家长他们的教育观有问题,需要改进
C、向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习
D、首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈论问题
8:对于活动目标“能跳过15厘米的距离”说法正确的是( )。
单项选择题
查看原题
A、活动目标没有体现幼儿的个体差异性
B、活动目标具体
C、活动目标涉及行为条件
D、活动目标主体不一致
9:论述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
简答题
查看原题
10:下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是( )。
单项选择题
查看原题
A、传染源
B、传染途径
C、空气飞沫
D、易感者
看答案
1:答案
正确
解析
答:正确。 幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量直接经验。而直接经验的获得离不开具体活动。幼儿主要是通过感官直接接触环境中的事物、通过在环境中与他人共同活动来获得经验的。
2:答案
D
解析
英国保育学校的做法是:教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动,在孩子早晨来园的时候,教师首先向大家介绍今天来的是谁的家长,小朋友表示欢迎。
3:答案
C
解析
4:答案
解析
根据《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》相关规定,对此次事故应该承担责任的主体主要是小黄父母和幼儿园,具体分析如下: (1)《学生伤害事故处理办法》第八条规定,发生学生伤害事故,造成学生人身损害的,学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定,承担相应的事故责任。 (2)《中华人民共和国侵权责任法》第三十二条规定,无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任。故小黄的父母应该承担相应的责任。第三十八条规定,无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。小高和小黄在活动室内嬉闹,没有教师对他们加以劝导或提醒应该注意的安全事项,故幼儿园应该承担相应责任。
5:答案
D
解析
A、B、C三项均为正确选项,D项五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
6:答案
B
解析
陈景润证明了哥德巴赫猜想中“1+2”这个难题,被誉为“哥德巴赫猜想第一人”。
7:答案
D
解析
[名师点睛]有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花,没有缺点。对这样的家长,在交谈时要首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受,也愿意合作,不会发生告状的负效应。因此,答案选D。
8:答案
A
解析
[名师点睛]“能跳过15厘米的距离”这个活动目标没有充分考虑到每个幼儿的身心发展水平,也没有涉及必要的行为条件。因此,活动目标设置过于笼统,不具有针对性,正确的活动目标应为:“在教师的帮助指导下,幼儿能选择跳过12厘米、15厘米、20厘米的距离。”
9:答案
解析
学前儿童的情绪情感对其心理发展具有非常重要的意义.影响涉及儿童心理诸多方面的发展。 (1)情绪的动机作用 情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者。对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。情绪直接指导、调控着儿童的行为、促使儿童去做出这样或那样的行为,或不去做某种行为。 (2)情绪对认知发展的作用 情绪与认知之间关系密切:①情绪随着认知的发展而分化、发展;②情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制、延缓的作用。 (3)情绪是人际交往的重要手段 每一种情绪都有其外部表现——表情。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一.在婴幼儿与人的交往中,占有特别的重要的地位。 新生儿几乎完全借助于他的面部表情、动作、自身及不同的声音等,与成人进行着信息交流.引起其与成人的交往,或者维持、调整交往。表情和语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴间的社会性交往。 (4)情绪对儿童性格形成的作用 儿童在与不同的人、事物的接触中,逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。儿童经常、反复受到特定环境的影响,反复体验同一情绪状态,这种状态就会逐渐稳固下来,形成稳定的情绪特征,而情绪特征正是性格结构的重要组成部分。 (5)情绪影响身心健康 情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。身体健康主要指机体有无疾病,而心理健康主要指人的情绪健康。很多儿童不同程度地存在焦虑情绪。长期的焦虑状态会直接影响到儿童的健康成长。
10:答案
C
解析
传染病流行过程的三个基本环节是传染源、传染途径和易感者。空气飞沫属于传染途径中的一种。
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