1：答案 C 解析 主旨概括题。首先看大前提，文段讨论的是关于减少信息处理技术对环境影响的问题，首先指出一般人的思维方式，然后转折，指出更为有效地降低能耗的方法是减少搜索所用的时间，这也是作者要表明的重点所在。故本题正确答案选择C项。2：答案 C 解析 主旨概括题。首先看大前提，文段讨论的是关于减少信息处理技术对环境影响的问题，首先指出一般人的思维方式，然后转折，指出更为有效地降低能耗的方法是减少搜索所用的时间，这也是作者要表明的重点所在。故本题正确答案选择C项。3：答案 C 解析 4：答案 C 解析 本题考查历史常识。1911年10月10日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义，接着各省纷纷响应，因为1911年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。武昌起义标志着辛亥革命的爆发。所以选择C选项。5：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。6：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。7：答案 B 解析
8：答案 D 解析 由“庄稼割过”、“阳光在切割过的根茬上烁烁闪亮”可知，文段描写的是丰收后的景象，A项的“苍凉雄浑”、“贫瘠”，C项的“荒凉”、“荒蛮”均与此基调不符，可排除。再由“透过车轮卷起的黄土”可知。作者是在疾驰的车里看外面的景色，D项的“一闪而过”与此对应，当选。9：答案 D 解析 D。数量问题，根据规律得出数列：1+3+6+10+15+21+28=84。10：答案 B 解析 传销是非法行为；直销是合法行为。A项假想防卫如果无过失则以意外论，不一定是非法行为。
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4：答案 C 解析 本题考查历史常识。1911年10月10日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义，接着各省纷纷响应，因为1911年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。武昌起义标志着辛亥革命的爆发。所以选择C选项。5：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。6：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。7：答案 B 解析