1：答案 C 解析 C。四周数字之和等于中间数字的4倍，因此未知项为4×14-20-7-13=16。2：答案 A 解析 3：答案 A 解析 ③句的“问题”指代不明，不宜放在段首，排除B；①讲的是“大众文化”，⑤讲的是“精英文化”，这两个方面不同的发展境况对应于②中的“文化领域全然不同的景观”，故顺序为②①⑤，排除C、D。本题答案为A。4：答案 A 解析 金融市场是指资金供应者和资金需求者双方通过信用工具进行交易而融通资金的市场，是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。只有拍卖市场不属于金融市场。5：答案 B 解析 每组前两个图形叠加，外框不变，内部去同存异，得到第三个图形。6：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。7：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。8：答案 A 解析 9：答案 B 解析 由后文的“小迷昧”和“大迷昧”可推知第二空应选“迷昧”，排除A、C。再看第一空，“钻研”与“钻牛：自尖”相对，“传播”与“夸张”相对，可推出选项与“排他”相对，“自重”的“自”与“他”准确呼应。故本题的正确答案是B。10：答案 D 解析 例证(1)属于自传体传记；例证(2)属于采访体传记；例证(3)属于回忆体传记。
.
"
.
3：答案 A 解析 ③句的“问题”指代不明，不宜放在段首，排除B；①讲的是“大众文化”，⑤讲的是“精英文化”，这两个方面不同的发展境况对应于②中的“文化领域全然不同的景观”，故顺序为②①⑤，排除C、D。本题答案为A。4：答案 A 解析 金融市场是指资金供应者和资金需求者双方通过信用工具进行交易而融通资金的市场，是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。只有拍卖市场不属于金融市场。5：答案 B 解析 每组前两个图形叠加，外框不变，内部去同存异，得到第三个图形。6：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。7：答案 D 解析 这是一道典型的细节判断题。通过阅读文段可以看出，师生的生活逻辑是社会利益逻辑的基础，A选项表述恰恰相反；本文段并未谈及教育理论与教育现实的问题，因此B选项属于无中生有；尽管教育的社会价值举足轻重，但文段谈到“然而价值实现的可靠基础却在于师生共处的现实生活”，可见C选项表述错误；教育的社会价值并不应当成为师生 共处的现实生活的基础。在现实教育中，师生共同的生活逻辑被社会利益逻辑所取代，并这 种利益逻辑是缺乏长远眼光的。故D项正确。8：答案 A 解析 
9：答案 B 解析 由后文的“小迷昧”和“大迷昧”可推知第二空应选“迷昧”，排除A、C。再看第一空，“钻研”与“钻牛：自尖”相对，“传播”与“夸张”相对，可推出选项与“排他”相对，“自重”的“自”与“他”准确呼应。故本题的正确答案是B。10：答案 D 解析 例证(1)属于自传体传记；例证(2)属于采访体传记；例证(3)属于回忆体传记。