1：答案 C 解析 C。2：答案 B 解析 西汉时期，经济重心主要集中在黄河流域，而非长江流域。3：答案 D 解析 蔡格尼克记忆效应定义的关键信息是：对尚未处理完的事情印象更加深刻。A项被打断的工作、B项没有做出来的题目、C项没有完成的比赛都是尚未处理完的事情，对这些事情记忆深刻都符合定义。D项张先生所说的事迹是已处理完成的事情，故不符合定义。4：答案 A 解析 洋务运动是指1861年～1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷长技以制夷”的改良运动。洋务运动时期的教育改革作为中国近代教育与传统教育的第一次交锋，它的产生具有划时代的意义。这对我们的当今教育改革具有启迪和借鉴意义，开启了我国教育近代化之先河。5：答案 C 解析 图形中线条之间的交点数都是9，选项中只有图形C符合这一特征。6：答案 D 解析 A项，把油蛉、蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为，为拟人的手法。B项，明显运用了比喻的手法。C项，“晴”同“情”，为双关。D项，由“像宝塔一样兀立在海面上”可知，为比喻。因此本题答案为D。 7：答案 D 解析 这段文字论述的重点是网络阅读的弊端，A项强调的是“信息”，B项强调的是“传统阅读”，均不是文段重点，故排除A、B。C项只提到了网络阅读的效率，没有提到网络阅渎的深度，不如D项完整准确。故本题答案选D。8：答案 B 解析 B。9：答案 A 解析 由“使这些国家由一个误区走向另一个误区”可知，句意是说方法不正确，不能从根本上解决问题。“一曝十寒”比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。与句意不符，排除C项。“缘木求鱼”比喻方向或办法不对，不可能达到目的；“南辕北辙”比喻行动和目的芷好相反；“抱薪救火”比喻用错误的方法去消除灾祸．结果使灾祸反而扩大。“由一个误区走向另一个误区”只是说不能从根本上解决问题．并不含有与 初衷相反或是使问题扩大的意思，故排除B、D项。本题答案为A。 10：答案 B 解析
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2：答案 B 解析 西汉时期，经济重心主要集中在黄河流域，而非长江流域。3：答案 D 解析 蔡格尼克记忆效应定义的关键信息是：对尚未处理完的事情印象更加深刻。A项被打断的工作、B项没有做出来的题目、C项没有完成的比赛都是尚未处理完的事情，对这些事情记忆深刻都符合定义。D项张先生所说的事迹是已处理完成的事情，故不符合定义。4：答案 A 解析 洋务运动是指1861年～1894年，清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷长技以制夷”的改良运动。洋务运动时期的教育改革作为中国近代教育与传统教育的第一次交锋，它的产生具有划时代的意义。这对我们的当今教育改革具有启迪和借鉴意义，开启了我国教育近代化之先河。5：答案 C 解析 图形中线条之间的交点数都是9，选项中只有图形C符合这一特征。6：答案 D 解析 A项，把油蛉、蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为，为拟人的手法。B项，明显运用了比喻的手法。C项，“晴”同“情”，为双关。D项，由“像宝塔一样兀立在海面上”可知，为比喻。因此本题答案为D。 7：答案 D 解析 这段文字论述的重点是网络阅读的弊端，A项强调的是“信息”，B项强调的是“传统阅读”，均不是文段重点，故排除A、B。C项只提到了网络阅读的效率，没有提到网络阅渎的深度，不如D项完整准确。故本题答案选D。8：答案 B 解析 B。
9：答案 A 解析 由“使这些国家由一个误区走向另一个误区”可知，句意是说方法不正确，不能从根本上解决问题。“一曝十寒”比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。与句意不符，排除C项。“缘木求鱼”比喻方向或办法不对，不可能达到目的；“南辕北辙”比喻行动和目的芷好相反；“抱薪救火”比喻用错误的方法去消除灾祸．结果使灾祸反而扩大。“由一个误区走向另一个误区”只是说不能从根本上解决问题．并不含有与 初衷相反或是使问题扩大的意思，故排除B、D项。本题答案为A。 10：答案 B 解析 