1：答案 A 解析 A。2：答案 C 解析 “陶冶”，烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响，常与“情操”搭配。“培养”，指按照一定的目标进行教育和训练，使成为合格的人才。“熏陶”，指人的思想、行为、爱好等逐渐受到影响(多指积极健康的)。校园生活对人的影响是一个潜移默化的过程，用“熏陶”更能体现这种渐进的过程。“历练”，经历世事得到磨练，与“读书求学”搭配恰当。因此C项为正确答案。3：答案 A 解析 4：答案 C 解析 文段论述了历史与现实的关系。虽然历史与现实之间的联系非常密切，但并不能就此认为二者是没有差别，完全对等的，C项的说法过于绝对，不符合文意。5：答案 B 解析 题干图形均为轴对称图形，且第一行各个图形的重心在中心位置；第二行各个图形的重心在下方：第三行各个图形的重心在上方。6：答案 C 解析 略。7：答案 D 解析 D。8：答案 D 解析 群体效应的关键信息是：群体会使个体在心理和行为上发生一系列的变化。A、B、C三项都符合定义。D项是个体对群体的影响，不符合定义。故答案选D。 9：答案 B 解析 厌氧型生物包括乳酸茵和寄生在动物体内的寄生虫等少数动物。在缺氧的条件下，它们仍能够将体内的有机物氧化，从中获得维持自身生命活动所需要的能量。因此，并非所有生物的新陈代谢都需要氧气的参与，B项说法错误。故选B。 10：答案 B 解析
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2：答案 C 解析 “陶冶”，烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响，常与“情操”搭配。“培养”，指按照一定的目标进行教育和训练，使成为合格的人才。“熏陶”，指人的思想、行为、爱好等逐渐受到影响(多指积极健康的)。校园生活对人的影响是一个潜移默化的过程，用“熏陶”更能体现这种渐进的过程。“历练”，经历世事得到磨练，与“读书求学”搭配恰当。因此C项为正确答案。3：答案 A 解析 
4：答案 C 解析 文段论述了历史与现实的关系。虽然历史与现实之间的联系非常密切，但并不能就此认为二者是没有差别，完全对等的，C项的说法过于绝对，不符合文意。5：答案 B 解析 题干图形均为轴对称图形，且第一行各个图形的重心在中心位置；第二行各个图形的重心在下方：第三行各个图形的重心在上方。6：答案 C 解析 略。7：答案 D 解析 D。
8：答案 D 解析 群体效应的关键信息是：群体会使个体在心理和行为上发生一系列的变化。A、B、C三项都符合定义。D项是个体对群体的影响，不符合定义。故答案选D。 9：答案 B 解析 厌氧型生物包括乳酸茵和寄生在动物体内的寄生虫等少数动物。在缺氧的条件下，它们仍能够将体内的有机物氧化，从中获得维持自身生命活动所需要的能量。因此，并非所有生物的新陈代谢都需要氧气的参与，B项说法错误。故选B。 10：答案 B 解析 