1：答案 B 解析 2：答案 B 解析 每个图形中心部位的特殊元素的笔画数按1，3，5，7，9排列。3：答案 D 解析 代表：代替个人或集体发表意见或担任工作的人。接风洗尘：指设宴款待远来的客人，以示慰问和欢迎。代替：以乙换甲，并起原来由甲或应该由甲起的作用。代理：受当事人委托，代表他进行某种活动。代为：代替。惠然之顾：用作欢迎客人来临的客气话。同“惠然肯来”。食箪浆壶：为欢迎所拥护的军队，用箪盛饭，用壶盛水，进行犒劳。根据前后文意，第一空应填入“代表”；第二空根据前文童霜威一家的到来可判断一起吃饭是给他们接风洗尘的，故本题正确答案为D。4：答案 A 解析 原文第一段说“数字海洋是通过立体化、网络化、持续性地全面观测海洋，获取海量数据来构建一个虚拟的海洋世界”，显然不是选项所说的“各种数据”。该项偷换概念。5：答案 B 解析 “阳光”与“浸润”不搭配，排除D。“春风”与“擦干”不搭配，排除C。与A相比较，B的“进驻”更侧重长期性，更能体现由外而内的过程，且用“拂干”比“吹干”更形象，更符合题干整体优美的文风．所以答案为B。6：答案 A 解析 草木皆兵，出自《晋书·苻坚载记》，指的是把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。东晋时期，前秦一直想吞并晋王朝，秦王苻坚率秦军与晋国在淝水(今中国安徽瓦埠湖一带)决战。秦军以多战少，结果却溃不成军，成就了我国历史上以少胜多的著名战役——淝水之战。7：答案 C 解析 C。通过画图可以看出，两人在C点相遇的时候路程和为半个圆周，在D点相遇时总路程和为1.5个圆周。因此每个人第一次相遇时走的路程和总路程之比都是0.5:1.5=1:3。设圆的周长为X，有 ，解得X=360，因此，本题答案为C选项。8：答案 C 解析 核试验有可能诱发地震。C项符合，洗澡有可能诱发感冒。9：答案 B 解析 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫的《春望》。A、C、D三项分别出自李商隐的《无题》、李白的《将进酒》和韦应物的《滁州西涧》。10：答案 B 解析 本题主要是对词语的搭配和语境的掌握。根据题目后面的内容不同于前面描述的内容，所以排除A、D项。第一空白处和第二空处是并列关系，“既……，也……”用否定的意思表示并列的关系，第三空白处是对前面的转折，用“而是”来修饰。根据题意的顺承关系，第四空白处应当是对前面整体内容的一种递进关系，而不是转折关系，所以用“而且”修饰。最后两个空白处表示递进关系。所以用“既……又……”。
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2：答案 B 解析 每个图形中心部位的特殊元素的笔画数按1，3，5，7，9排列。3：答案 D 解析 代表：代替个人或集体发表意见或担任工作的人。接风洗尘：指设宴款待远来的客人，以示慰问和欢迎。代替：以乙换甲，并起原来由甲或应该由甲起的作用。代理：受当事人委托，代表他进行某种活动。代为：代替。惠然之顾：用作欢迎客人来临的客气话。同“惠然肯来”。食箪浆壶：为欢迎所拥护的军队，用箪盛饭，用壶盛水，进行犒劳。根据前后文意，第一空应填入“代表”；第二空根据前文童霜威一家的到来可判断一起吃饭是给他们接风洗尘的，故本题正确答案为D。4：答案 A 解析 原文第一段说“数字海洋是通过立体化、网络化、持续性地全面观测海洋，获取海量数据来构建一个虚拟的海洋世界”，显然不是选项所说的“各种数据”。该项偷换概念。5：答案 B 解析 “阳光”与“浸润”不搭配，排除D。“春风”与“擦干”不搭配，排除C。与A相比较，B的“进驻”更侧重长期性，更能体现由外而内的过程，且用“拂干”比“吹干”更形象，更符合题干整体优美的文风．所以答案为B。6：答案 A 解析 草木皆兵，出自《晋书·苻坚载记》，指的是把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。东晋时期，前秦一直想吞并晋王朝，秦王苻坚率秦军与晋国在淝水(今中国安徽瓦埠湖一带)决战。秦军以多战少，结果却溃不成军，成就了我国历史上以少胜多的著名战役——淝水之战。7：答案 C 解析 C。通过画图可以看出，两人在C点相遇的时候路程和为半个圆周，在D点相遇时总路程和为1.5个圆周。因此每个人第一次相遇时走的路程和总路程之比都是0.5:1.5=1:3。设圆的周长为X，有
，解得X=360，因此，本题答案为C选项。8：答案 C 解析 核试验有可能诱发地震。C项符合，洗澡有可能诱发感冒。9：答案 B 解析 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫的《春望》。A、C、D三项分别出自李商隐的《无题》、李白的《将进酒》和韦应物的《滁州西涧》。10：答案 B 解析 本题主要是对词语的搭配和语境的掌握。根据题目后面的内容不同于前面描述的内容，所以排除A、D项。第一空白处和第二空处是并列关系，“既……，也……”用否定的意思表示并列的关系，第三空白处是对前面的转折，用“而是”来修饰。根据题意的顺承关系，第四空白处应当是对前面整体内容的一种递进关系，而不是转折关系，所以用“而且”修饰。最后两个空白处表示递进关系。所以用“既……又……”。