1：答案 B,C 解析 规律是事物内部所固有的必然的本质的联系，其存在与发生作用不以人的主观意愿为转移。规律的客观性表现在不能创造，不能消灭，不能改造。人的能动作用表现在可以认识规律，利用规律。需要特别说明的是，不论自然规律还是社会规律，不论一般规律还是特殊规律，全都不能创造，不能消灭，不能改造，AD项排除。规律不以人的意志为转移，但人可利用规律指导实践活动，另外，人的任何所为不能随心所欲，必须按客观规律办事，利用客观规律。据此，BC为应选项。2：答案 B 解析 3：答案 D 解析 4：答案 D 解析 D。相同的时间内，一班组完成了100套，二班组加工了100-5=95（套），三班组加工了100-10=90（套），因此二班组、三班组的效率比为95∶90。当二班组完成任务时，即加工了100套，设此时三班组加工了x套，有95∶90=100∶x，得到x=。因此未完成的为100-=（套）。因此，本题答案选择D选项。5：答案 C 解析 第一组图形的直线数分别是3、2、2，曲线数分别是1、1、2；第二组图形的直线数分别是1、1、(2)，曲线数分别是3、2、(2)，呈对应关系，所以应该选择有两条直线和两条曲线的图形，选择C。6：答案 D 解析 评价型题目。题干的论证方式是：P是R，Q也是R，但Q不是P。 A项的论证方式是：P是R，Q不是R，但P不是Q。与题干论证方式不同。 B项的论证方式是：P是R，Q也是R，但P不是Q。与题干论证方式不同。 C项的论证方式是：P是R，Q也可能是R，但Q不是P。与题干论证方式不同。 D项的论证方式是：P是R，Q也是R，但Q不是P。与题干论证方式相同。 故答案选D。7：答案 C 解析 文中第一段指出，“它隐喻了……的重要问题，即教育在个人的社会地位获得过程中所具有的效用与价值的问题”，即“蚁族”所带来的社会问题与教育有关；再结合第二段中“平等开放与普适化的教育是社会个体成员获取社会地位与资源，获得向上的社会流动的基本途径”，“由此而形成的社会将是一个更为开放的平等社会”，然而，“‘蚁族’的出现和蔓延”影响了这种途径。由此可知，“蚁族”的出现，将使得教育本身的促进社会平等的作用减弱。故选C。8：答案 A 解析 9：答案 D 解析 参考答案：D 本题解析：本题的切入点在第一空。“中药出口欧洲遭遇严冬”直接受影响的就是中药的“国际化”问题，中药的“标准化”、“现代化”、“产业化”均与“中药出口欧洲遭遇严冬”关联不大。故应选D。10：答案 D 解析 出舱行走与天地往返、交会对接被称为载人航天中最重要的三大基本技术，而出舱则是人类大规模空间活动的前提。故选D。
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根据上文，“蚁族”的出现最可能带来的社会问题是（ ）。 
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3：答案 D 解析 
4：答案 D 解析 D。相同的时间内，一班组完成了100套，二班组加工了100-5=95（套），三班组加工了100-10=90（套），因此二班组、三班组的效率比为95∶90。当二班组完成任务时，即加工了100套，设此时三班组加工了x套，有95∶90=100∶x，得到x=
。因此未完成的为100-
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（套）。因此，本题答案选择D选项。5：答案 C 解析 第一组图形的直线数分别是3、2、2，曲线数分别是1、1、2；第二组图形的直线数分别是1、1、(2)，曲线数分别是3、2、(2)，呈对应关系，所以应该选择有两条直线和两条曲线的图形，选择C。6：答案 D 解析 评价型题目。题干的论证方式是：P是R，Q也是R，但Q不是P。 A项的论证方式是：P是R，Q不是R，但P不是Q。与题干论证方式不同。 B项的论证方式是：P是R，Q也是R，但P不是Q。与题干论证方式不同。 C项的论证方式是：P是R，Q也可能是R，但Q不是P。与题干论证方式不同。 D项的论证方式是：P是R，Q也是R，但Q不是P。与题干论证方式相同。 故答案选D。7：答案 C 解析 文中第一段指出，“它隐喻了……的重要问题，即教育在个人的社会地位获得过程中所具有的效用与价值的问题”，即“蚁族”所带来的社会问题与教育有关；再结合第二段中“平等开放与普适化的教育是社会个体成员获取社会地位与资源，获得向上的社会流动的基本途径”，“由此而形成的社会将是一个更为开放的平等社会”，然而，“‘蚁族’的出现和蔓延”影响了这种途径。由此可知，“蚁族”的出现，将使得教育本身的促进社会平等的作用减弱。故选C。8：答案 A 解析 
9：答案 D 解析 参考答案：D 本题解析：本题的切入点在第一空。“中药出口欧洲遭遇严冬”直接受影响的就是中药的“国际化”问题，中药的“标准化”、“现代化”、“产业化”均与“中药出口欧洲遭遇严冬”关联不大。故应选D。10：答案 D 解析 出舱行走与天地往返、交会对接被称为载人航天中最重要的三大基本技术，而出舱则是人类大规模空间活动的前提。故选D。