1：答案 A 解析 2：答案 C 解析 文段首先告诉我们什么是生态旅游，接着利用专家的说法说明现在社会上对生态旅游的认识是片面的，最后通过具体的实例说明生态旅游对珍稀动物的损害。由此可看出文段的观点是：现在社会上的生态旅游的片面认识与生态旅游要求的“生态旅游的对象不应受到损害”相悖。故本题答案选C。选项A仅是文段所举的一个例子，片面。选项B、D不能由文段推出。3：答案 D 解析 D。这是一道分数数列，属于整体观察法的题目：特征（1）前一个分子分母的乘积等于后一个分数的分母，所以，空缺项的分母为23×210=4830；特征（2）前一个分母分子之差等于后一个分数的分子，所以空缺项的分子为：210—23=187，因此，本题答案为D选项。4：答案 C 解析 C。将数列每项数字的整数部分拿出来看，分别是1、2、3、4、5、（6），只有C项满足条件。5：答案 A 解析 由文中的转折关系可知，复合材料虽用途广泛却不能大量使用，这是由于其产量不足，即生产或制造方面存在困难，由此可排除C、D。B项“制造”与“繁琐”不搭配，应该是“制造工序繁琐”。故正确答案是A。6：答案 D 解析 注意本题的提问方式为“理解分析”，要求在理解文意的基础上还要分析文段含义。由文段中代表“官方”的新华网与代表“民意”的新浪网的调查数据显示，它们的数据结果是截然相反的。作者最后以反问的语气指出专家做法的前后矛盾，且无法自圆其说。D项表述与此一致，当选。7：答案 D 解析 这段文字主要解说了天坛“高”的特性，最后一句点出了天坛“高”的内涵，即“天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想”。D项的表述与此最相符，为正确答案。8：答案 C 解析 全国人民代表大会是我国法定的最高监督机构。故选C。 9：答案 B 解析 文段首先讲述了原始森林土著居民的音乐，接下来用转折词“然而”强调这种音乐的价值所在，即“生命之音”。第四句阐述观点，“土著音乐是布鲁斯音乐的根源”。这里突然提到布鲁斯音乐，由此可知接下来应该和布鲁斯音乐有关。故选B。10：答案 D 解析 这段文字先提出了一种赞成有偿家教的理由，然后对此理由进行了驳斥。意在说明用这个理由作为支持有偿家教的依据是站不住脚的。故本题答案选D。A项说明的对象是“教师的收入水平”．没有涉及文段的关键信息“有偿家教”，且“与当地经济发展相适应，并不存在明显偏低”的表述也过于绝对。B项的表述可能是客观事实，但是“进一步扩大城乡教育差距”在文中不曾体现。C项重在说明有偿家教对改善收入偏低教师的作用不大，这只是文段驳斥赞成有偿家教理由的一个论据，不是文段意在说明的内容。
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2：答案 C 解析 文段首先告诉我们什么是生态旅游，接着利用专家的说法说明现在社会上对生态旅游的认识是片面的，最后通过具体的实例说明生态旅游对珍稀动物的损害。由此可看出文段的观点是：现在社会上的生态旅游的片面认识与生态旅游要求的“生态旅游的对象不应受到损害”相悖。故本题答案选C。选项A仅是文段所举的一个例子，片面。选项B、D不能由文段推出。3：答案 D 解析 D。这是一道分数数列，属于整体观察法的题目：特征（1）前一个分子分母的乘积等于后一个分数的分母，所以，空缺项的分母为23×210=4830；特征（2）前一个分母分子之差等于后一个分数的分子，所以空缺项的分子为：210—23=187，因此，本题答案为D选项。4：答案 C 解析 C。将数列每项数字的整数部分拿出来看，分别是1、2、3、4、5、（6），只有C项满足条件。5：答案 A 解析 由文中的转折关系可知，复合材料虽用途广泛却不能大量使用，这是由于其产量不足，即生产或制造方面存在困难，由此可排除C、D。B项“制造”与“繁琐”不搭配，应该是“制造工序繁琐”。故正确答案是A。6：答案 D 解析 注意本题的提问方式为“理解分析”，要求在理解文意的基础上还要分析文段含义。由文段中代表“官方”的新华网与代表“民意”的新浪网的调查数据显示，它们的数据结果是截然相反的。作者最后以反问的语气指出专家做法的前后矛盾，且无法自圆其说。D项表述与此一致，当选。7：答案 D 解析 这段文字主要解说了天坛“高”的特性，最后一句点出了天坛“高”的内涵，即“天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想”。D项的表述与此最相符，为正确答案。8：答案 C 解析 全国人民代表大会是我国法定的最高监督机构。故选C。 9：答案 B 解析 文段首先讲述了原始森林土著居民的音乐，接下来用转折词“然而”强调这种音乐的价值所在，即“生命之音”。第四句阐述观点，“土著音乐是布鲁斯音乐的根源”。这里突然提到布鲁斯音乐，由此可知接下来应该和布鲁斯音乐有关。故选B。10：答案 D 解析 这段文字先提出了一种赞成有偿家教的理由，然后对此理由进行了驳斥。意在说明用这个理由作为支持有偿家教的依据是站不住脚的。故本题答案选D。A项说明的对象是“教师的收入水平”．没有涉及文段的关键信息“有偿家教”，且“与当地经济发展相适应，并不存在明显偏低”的表述也过于绝对。B项的表述可能是客观事实，但是“进一步扩大城乡教育差距”在文中不曾体现。C项重在说明有偿家教对改善收入偏低教师的作用不大，这只是文段驳斥赞成有偿家教理由的一个论据，不是文段意在说明的内容。