1：答案 B 解析 2：答案 C 解析 本题属于主旨概括题。本段文字描述了鲑鱼出海、溯源和回归的一个过程，它们溯源的目标是回归，不管过程有多艰难都要克服，最终完成生命之旅，这主要表明了生命本能的根源感。A项不是文段叙述的重点，B项和D项无从推出。故本题正确答案选C。3：答案 D 解析 D。4：答案 B 解析 5：答案 B 解析 题干论述通过“在莱姆病发病率高的年份中，白脚鹿的种群数量一般比莱姆病发病率低的年份低”这一论据推翻了“白脚鹿的种群密度是莱姆病发病率最好的预报因素”的观点。假如B项不是题干的假设，则如果莱姆病爆发之前白脚鹿的种群数量会显著降低，用题干的论据就无法推翻科学家的观点，题干论述不成立。因此，8项是必须假设的。而A、C、D三项如果不是题千的假设不影响题干的论述。6：答案 C 解析 解释型题目。题干的论述是看电视时间过长容易引起孩子的行为问题，而这些行为问题主要体现在人际交往方面。选项中只有C项涉及到电视对孩子人际交往的影响，可以解释题干论述。选项A解释了言行粗鲁，侵犯他人的行为问题，但不能解释其他行为问题；B项和D项所述内容与行为问题联系不大。故答案选C。7：答案 B 解析 正式开始上课之前，学生先起立向老师问好。正式开始考试之前，考生先进场，考官给考生发卷。A项打招呼、握手都是见面时问好的形式之一，见面不一定既打招呼又握手。C项图书出版之前要先进行校对、印刷，图书是名词，而题干中的“上课”是动词。D项上班时签到只是考勤的一种形式。 8：答案 B 解析 此题考查直线的数量。由已知图形可以得到：图形当中直线的数量分别为10、8、6、4、(2)，即呈等差数列，差值为2。故选B。 9：答案 D 解析 （ ）对于领航相当于规则对于（ ）本题考查对应关系。根据航线进行领航，根据规则进行裁判。因此，本题选择D选项。 10：答案 D 解析 D。从A点出发从上向下总共4个路口，按照题目要求，第一个路口到B地有3种走法；第二个路口在第一个路口路线基础上加了2种走法，共5种走法；第三个路口在第二个路口路线的基础上又加了一条路线，共6种走法；最后一个路口只有一个走法。所有总计15种走法。
2：答案 C 解析 本题属于主旨概括题。本段文字描述了鲑鱼出海、溯源和回归的一个过程，它们溯源的目标是回归，不管过程有多艰难都要克服，最终完成生命之旅，这主要表明了生命本能的根源感。A项不是文段叙述的重点，B项和D项无从推出。故本题正确答案选C。3：答案 D 解析 D。
4：答案 B 解析 
5：答案 B 解析 题干论述通过“在莱姆病发病率高的年份中，白脚鹿的种群数量一般比莱姆病发病率低的年份低”这一论据推翻了“白脚鹿的种群密度是莱姆病发病率最好的预报因素”的观点。假如B项不是题干的假设，则如果莱姆病爆发之前白脚鹿的种群数量会显著降低，用题干的论据就无法推翻科学家的观点，题干论述不成立。因此，8项是必须假设的。而A、C、D三项如果不是题千的假设不影响题干的论述。6：答案 C 解析 解释型题目。题干的论述是看电视时间过长容易引起孩子的行为问题，而这些行为问题主要体现在人际交往方面。选项中只有C项涉及到电视对孩子人际交往的影响，可以解释题干论述。选项A解释了言行粗鲁，侵犯他人的行为问题，但不能解释其他行为问题；B项和D项所述内容与行为问题联系不大。故答案选C。7：答案 B 解析 正式开始上课之前，学生先起立向老师问好。正式开始考试之前，考生先进场，考官给考生发卷。A项打招呼、握手都是见面时问好的形式之一，见面不一定既打招呼又握手。C项图书出版之前要先进行校对、印刷，图书是名词，而题干中的“上课”是动词。D项上班时签到只是考勤的一种形式。 8：答案 B 解析 此题考查直线的数量。由已知图形可以得到：图形当中直线的数量分别为10、8、6、4、(2)，即呈等差数列，差值为2。故选B。 9：答案 D 解析 （ ）对于领航相当于规则对于（ ）本题考查对应关系。根据航线进行领航，根据规则进行裁判。因此，本题选择D选项。 10：答案 D 解析 D。从A点出发从上向下总共4个路口，按照题目要求，第一个路口到B地有3种走法；第二个路口在第一个路口路线基础上加了2种走法，共5种走法；第三个路口在第二个路口路线的基础上又加了一条路线，共6种走法；最后一个路口只有一个走法。所有总计15种走法。