1：答案 B 解析 2：答案 C 解析 C。3：答案 B 解析 图书馆馆长坚持每天早上亲自为读者打开大门并致意请安，这体现的是对朴素的实事加以重视的态度。A项没有捕捉到故事真正的寓意。C项是对文段最后一句话简单的曲解。D项与文段中的故事没有关联。故本题正确答案选B。4：答案 C 解析 考查复言命题推理。题干是一个相容选言命题，“产品质量很好”否定了其中一个选言肢，则剩下的两个选言肢中至少有一个为真．即可推出C项。5：答案 B 解析 这道题讨论了学生的求知欲和表现欲与课堂教学发展的关系，即认识的欲望与教育的关系。需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理和社会要求的反映。“需要”侧重于社会要求。“欲望”是一种内在的驱动力。由题干中“求知欲”可知第一个空应选“欲望”，教学是一项活动，教育在广义上包括教学。所以，第二个空应选“教育”。即B项。6：答案 A 解析 题干已经给出了行政处罚的构成要件：处罚事由须为违反行政管理秩序的行为，据此可以排除B；处罚对象须为行政机关以外的公民、法人和其他组织(行政相对人)，C项的“处分”是机关单位的内部行为，不属于行政处罚，据此排除C；行为须具有制裁的性质，D项的“加收滞纳金”属于经济行为，据此排除D。实际上，B是行政强制，C是内部行政处分，D是行政强制执行。7：答案 B 解析 A、C、D都是有一定民族文化内涵在里面，容易让人受到感染，B只是香港人对万宝路的一种理解。8：答案 D 解析 文段第一空不是直接“填写”，而是后来补充的，故可排除C项。第二空，入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。文段说的是有些作品虽然“真实”地再现了某些场景，但实际上并没有深入地分析和思考，仅仅是浮于表面，无法反映真正的现实，因此“入木三分”用在此处不合适，故排除A项。第三空，考察：实地观察调查，细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。文段侧重“观察”，故排除B项，本题答案为D。 9：答案 B 解析 B。10：答案 C 解析 细菌和病毒是并列关系，部分细菌和病毒会寄生；台风和飓风是并列关系，部分台风和 飓风会登陆。A项空气和氧气不是并列关系，且呼吸的主体不是氧气而是人。
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2：答案 C 解析 C。
3：答案 B 解析 图书馆馆长坚持每天早上亲自为读者打开大门并致意请安，这体现的是对朴素的实事加以重视的态度。A项没有捕捉到故事真正的寓意。C项是对文段最后一句话简单的曲解。D项与文段中的故事没有关联。故本题正确答案选B。4：答案 C 解析 考查复言命题推理。题干是一个相容选言命题，“产品质量很好”否定了其中一个选言肢，则剩下的两个选言肢中至少有一个为真．即可推出C项。5：答案 B 解析 这道题讨论了学生的求知欲和表现欲与课堂教学发展的关系，即认识的欲望与教育的关系。需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理和社会要求的反映。“需要”侧重于社会要求。“欲望”是一种内在的驱动力。由题干中“求知欲”可知第一个空应选“欲望”，教学是一项活动，教育在广义上包括教学。所以，第二个空应选“教育”。即B项。6：答案 A 解析 题干已经给出了行政处罚的构成要件：处罚事由须为违反行政管理秩序的行为，据此可以排除B；处罚对象须为行政机关以外的公民、法人和其他组织(行政相对人)，C项的“处分”是机关单位的内部行为，不属于行政处罚，据此排除C；行为须具有制裁的性质，D项的“加收滞纳金”属于经济行为，据此排除D。实际上，B是行政强制，C是内部行政处分，D是行政强制执行。7：答案 B 解析 A、C、D都是有一定民族文化内涵在里面，容易让人受到感染，B只是香港人对万宝路的一种理解。8：答案 D 解析 文段第一空不是直接“填写”，而是后来补充的，故可排除C项。第二空，入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。文段说的是有些作品虽然“真实”地再现了某些场景，但实际上并没有深入地分析和思考，仅仅是浮于表面，无法反映真正的现实，因此“入木三分”用在此处不合适，故排除A项。第三空，考察：实地观察调查，细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。文段侧重“观察”，故排除B项，本题答案为D。 9：答案 B 解析 B。
10：答案 C 解析 细菌和病毒是并列关系，部分细菌和病毒会寄生；台风和飓风是并列关系，部分台风和 飓风会登陆。A项空气和氧气不是并列关系，且呼吸的主体不是氧气而是人。