1：答案 C 解析 图形①②⑥中均含有曲线，图形③④⑤均为直线图形，故将图形①②⑥分为组，图形③④⑤分为一组。2：答案 D 解析 D。两辆作差得到13、11、7、5、（3）这样的质数数列，因此未知项为10-3=7。3：答案 D 解析 本题考查成语加实词的辨析。“严丝合缝”是指缝隙严密闭合，也形容衔接紧密；“举一反三”是指从一件事情类推而知道其他许多事情，比喻善于学习，能够由此及彼，和前面的“环环相扣”是互相衔接的关系。“不容置喙”是指不容许别人插嘴说话；“毋庸置疑”是指不必怀疑，没有怀疑的余地；“无懈可击”指没有一点弱点可以让人攻击，形容十分严密，找不到一点漏洞。由文意可推知，正是因为季米特洛夫毫无漏洞的逻辑辩护，使得法官不得不当庭释放他，因此，从第二空着手，可以选出正确答案为D。“泥淖”比喻艰难而不易摆脱的困境。4：答案 B 解析 B。5：答案 B 解析 削弱型题目。题干的推论为“产业界增加在科学研究和开发上的投入是经济持续发展的动力”，原因是“历史上的经济繁荣都是建立导致新产业发生的新发明的基础上”。B项则指出现在大部分产业研发都只是对产品微小的改进。而不会有什么新发明和新产业，因此也就不会带来经济的繁荣，故能够有力的削弱题干的推论。A项举了一个实例，并不能反驳科学研究和开发的作用；C项说明主干产业能从技术突破中直接受益，其他产业没有直接受益并不能说明间接不受益，削弱不明显；D项与题干论证技术研究与开发的作用关系不大，不能削弱。6：答案 B 解析 考查复言命题推理。题干中三人的意见可分别表示如下： （1）“发展纳米技术”且“发展生物医药技术”； （2）发展智能技术←发展生物医药技术，也即发展生物医药技术→发展智能技术； （3）发展纳米技术和生物医药技术→发展智能技术。 由于充分条件假言命题在“前件假或后件真”时即为真，因此，只要发展智能技术，则（2）和（3）都为真，不符合题干，故不发展智能技术。排除A、C、D三项，故答案选B。7：答案 D 解析 文段首先提出一种课改与高考完全对立的看法，然后给出对这种看法的评价，接下来分析了对待课改和高考应有的正确理解．即二者应该是“相生相克”，最后从老师的层面指出到底何谓“相生相克”。文段的中心句就是课改和高考应“相生相克”，与之符合的为D项。本题答案为D。 8：答案 A,C,D 解析 “福建”是以福州和建州各取一字而得名，并非“福佑之地”，故B项说法错误。其余选项说法均正确。 9：答案 A 解析 教师在教室上课，需要使用教材；厨师在厨房做饭，需要使用厨具。10：答案 D 解析 按照环境要素的形成，将环境分为自然环境和人工环境。故本题答案选D。
A．①②③，④⑤⑥B．①③④，②⑤⑥C．①②⑥，③④⑤D．①③⑥，②④⑤
5：答案 B 解析 削弱型题目。题干的推论为“产业界增加在科学研究和开发上的投入是经济持续发展的动力”，原因是“历史上的经济繁荣都是建立导致新产业发生的新发明的基础上”。B项则指出现在大部分产业研发都只是对产品微小的改进。而不会有什么新发明和新产业，因此也就不会带来经济的繁荣，故能够有力的削弱题干的推论。A项举了一个实例，并不能反驳科学研究和开发的作用；C项说明主干产业能从技术突破中直接受益，其他产业没有直接受益并不能说明间接不受益，削弱不明显；D项与题干论证技术研究与开发的作用关系不大，不能削弱。6：答案 B 解析 考查复言命题推理。题干中三人的意见可分别表示如下： （1）“发展纳米技术”且“发展生物医药技术”； （2）发展智能技术←发展生物医药技术，也即发展生物医药技术→发展智能技术； （3）发展纳米技术和生物医药技术→发展智能技术。 由于充分条件假言命题在“前件假或后件真”时即为真，因此，只要发展智能技术，则（2）和（3）都为真，不符合题干，故不发展智能技术。排除A、C、D三项，故答案选B。7：答案 D 解析 文段首先提出一种课改与高考完全对立的看法，然后给出对这种看法的评价，接下来分析了对待课改和高考应有的正确理解．即二者应该是“相生相克”，最后从老师的层面指出到底何谓“相生相克”。文段的中心句就是课改和高考应“相生相克”，与之符合的为D项。本题答案为D。 8：答案 A,C,D 解析 “福建”是以福州和建州各取一字而得名，并非“福佑之地”，故B项说法错误。其余选项说法均正确。 9：答案 A 解析 教师在教室上课，需要使用教材；厨师在厨房做饭，需要使用厨具。10：答案 D 解析 按照环境要素的形成，将环境分为自然环境和人工环境。故本题答案选D。