公务员考试通关每日一练(5)


编辑时间:2016年1月17日

  • 1:立法中坚持的指导思想是:充分体现党中央、国务院关于“三农”问题的各项政策,通过立法建立健全农村土地承包经营__________解决机制,切实保护农民土地承包经营权,有效__________农村和谐稳定。 填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
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  • A、矛盾、保持
  • B、纠纷、维护
  • C、冲突、维持
  • D、摩擦、保护
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  • 2:公平正义不仅是一个主观认识的问题,也是一个客观的可选择性问题;不仅是一个静态的问题,也是一个动态的过程。在认知问题上,我们需要通过媒体、舆论构建一个基本的社会认同。从客观的角度看,社会体制应该提供让人们各得其所的路径选择机会,比如当有的人在接受普通高等教育上不能得到满足时,他可以转向职业技术教育;当有的人不愿意接受特定工作岗位时,他有机会享受失业保险的担保。也就是说,社会体制应该在某个时间和空间中尽可能满足绝大多数人们的需求,即使当人们在这个时空结构中暂时得不到满足,难以达成公平正义时,理想的社会体制也应该可以给他创造条件,让他看到希望,能在后续的某个时空结构中享受公共产品的阳光。 这段文字意在阐述(  )。
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  • A、公平正义的本质属性
  • B、公平正义的实现条件
  • C、公平正义是可以被建构的
  • D、公平正义实现的重要途径
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  • 3:未来对于(  )相当于(  )对于保护
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  • A、历史动物
  • B、畅想惩罚
  • C、探索环境
  • D、完善破坏
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  • 4:罢工:组织(  )
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  • A、步伐:加快
  • B、问题:解决
  • C、分歧:谈判
  • D、往事:回忆
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  • 5: 发展汽车工业和满足群众的购车需求对环境确实有影响,这一点毋庸置疑。但是,不能因为汽车产业对环境有影响,中国就不发展汽车产业,老百姓就不开车。因此,必须在发展汽车产业的同时采取环保措施,既让汽车改善群众生活,又让环境满足老百姓的需求,有利于人体健康。 这段文字的核心观点是(  )。
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  • A、环境保护与汽车产业的发展存在矛盾
  • B、发展环保事业和促进汽车产业的发展应尊重实际
  • C、应在发展汽车产业的同时注重环境保护
  • D、汽车产业的发展应满足群众的购车需求
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  • 6: 牡丹花大色艳,层层叠叠,具有雍容华贵的丰腴之美,传达出磅礴的春天气势,因而具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。隋代即有赏牡丹的记载,但直至盛唐,牡丹才真正取代六朝咏梅的遗风,成为占据咏花新宠地位的“国花”,洵非偶然。牡丹作为唐代备受推崇的“国花”,适逢其会地呈现出雄视百代的气势与襟怀,折射出大唐帝国的王者之风。说牡丹,便是说唐人的大气与雍容。 对这段文字的主旨概括最准确的是(  )。
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  • A、牡丹成为唐代“国花”的历史文化机缘
  • B、牡丹在盛唐时取代梅花,成为“国花”
  • C、牡丹具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质
  • D、牡丹是唐代备受推崇的“国花”,代表了唐人的大气和雍容
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  • 7:凡是有价值的思想,都是从这个那个具体的问题下手的。先研究了问题的种种方面的种种事实,看看究竟病在何处,这是思想的第一步工夫。然后根据于一生经验学问,提出种种解决的方法,提出种种医病的丹方,这是思想的第二步工夫。推想每一种假定的解决法,该有什么样的效果,推想这种效果是否真能解决眼前这个困难问题,这是思想的第三步工夫。凡是有价值的主张,都是先经过这三步工夫来的。 这段文字意在说明(  )。
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  • A、不研究问题的人,只是畏难求易
  • B、凡是有价值的思想都是通过这三步走的
  • C、多研究些问题才能得出有价值的思想
  • D、只要分三步走就能得出有价值的思想
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  • 8: 要是不学习二胡演奏,徐平就做不了民乐理论研究。如果他喜欢民族乐器,那么他会选择学习二胡演奏作为专业。如果他不喜欢民族乐器,他就会做民乐理论研究。 由此可推出徐平将(  )。
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  • A、研究民乐理论
  • B、学习二胡演奏
  • C、不学二胡演奏
  • D、不研究民乐理论
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  • 9: 有100位胃癌患者接受治疗。在一项调查研究中,将他们平分为甲、乙两组,对甲组的所有成员每周进行一次集体鼓励活动,而乙组则没有。3年后,甲、乙两组都有36位病人去世。很明显,集体鼓励活动并不能使胃癌的患者活得更长。 以下哪项陈述如果为真,能最有力地削弱上述论证?(  )
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  • A、甲组成员平均要比乙组多活两年的时间
  • B、3年后还活着的患者,甲组中的两位比乙组中的两位活得更长一些
  • C、一些医生认为每周参加一次集体鼓励活动会降低接受治疗的患者的信心
  • D、甲组患者报告说,这种活动能帮助他们与疾病作斗争
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  • 10: 马克思主义哲学认为,认识一旦形成,就会反作用于实践,指导实践的全过程。 这是因为( )。 ①实践是检验认识正确与否的唯一标准 ②实践目标的确立,需要认识的指导 ③对实践手段、方法、道路、步骤的取舍,需要认识的指导 ④对实践结果的评价,需要认识的指导 ⑤认识在不断发展过程中,需要实践提供动力
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  • A、①③⑤
  • B、②③④
  • C、①②③④
  • D、②③④⑤
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