1：答案 B 解析 2：答案 D 解析 黄对围棋感兴趣，对围棋感兴趣的对军棋不感兴趣(1)，因此黄对军棋不感兴趣(2)，A项可以推出。由该班学生(包括黄)或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣可以推出该班学生(包括黄)对军棋不感兴趣则对国际象棋感兴趣(3)，加上(2)可以推出黄对国际象棋感兴趣；同时对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣(4)，由此可以推出黄对中国象棋感兴趣，B项可以推出。由(3)可知C项正确。D项不能由题干推出。3：答案 C 解析 文段首句指出民生问题的发生来源，后两句主要说的是如果不具备给定的社会条件，民生问题就难以得到解决。由此可知整个文段论述的中心是民生问题的解决受给定社会历史条件的制约。本题答案为C。4：答案 D 解析 削弱型题目。齐老师的观点是：基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。论据是：随着解决数学问题的计算机程序的增多，不需要学生对基础数学有深刻理解。Ⅰ加强了齐老师的观点；Ⅱ说明即使有了计算机程序，也需要学习基础数学，削弱了齐老师的观点；Ⅲ提出新的论据说明学习基础数学课程是有必要的，也削弱了齐老师的观点。故答案选D。5：答案 C 解析 原文已经有了“指责”，第一空再填一个表示批评的词有语义重复之嫌，排除A、B。指鹿为马：比喻故意颠倒是非，混淆黑白。欲盖弥彰：想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。文段没有涉及到是非问题，排除D，答案为C。6：答案 A,C,D 解析 非欧几里德几何学的创立，揭示了空间同物质的内在联系，指出了空间的相对性、可变性，从而沉重地打击了形而上学的时空观。据此，A项正确。欧几里德几何学与非欧几里德几何学结论的不同，印证着任何真理都是具体的，一切以时间、地点、条件为转移。这也恰恰说明，没有永恒不变的绝对真理。此时此地是真理，彼时彼地可以转化为谬误，反之亦然。但是，无论真理与谬误怎样转化，都不能证明相对主义真理观是正确的。相对主义所说的真理与谬误的转化是无条件的，实际上是抹杀了真理与谬误的区别。据此，B项错误，CD项正确。7：答案 A,C,D 解析 非欧几里德几何学的创立，揭示了空间同物质的内在联系，指出了空间的相对性、可变性，从而沉重地打击了形而上学的时空观。据此，A项正确。欧几里德几何学与非欧几里德几何学结论的不同，印证着任何真理都是具体的，一切以时间、地点、条件为转移。这也恰恰说明，没有永恒不变的绝对真理。此时此地是真理，彼时彼地可以转化为谬误，反之亦然。但是，无论真理与谬误怎样转化，都不能证明相对主义真理观是正确的。相对主义所说的真理与谬误的转化是无条件的，实际上是抹杀了真理与谬误的区别。据此，B项错误，CD项正确。8：答案 C 解析 第一个图形中，第一列的阴影方块向右移动一格，第二列的阴影方块向上移动一格．第三列的阴影方块依次向左移动一格，得到第二个图形。依此规律，选C。9：答案 C 解析 A项，三条对角线不能两两相接；B项，顶面的直线应该是从左边棱的中点到右前方的顶点；D项，右侧面应该是穿过一边中点的斜线，而不是对角线。C项为正确选项，故选C。10：答案 C 解析
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2：答案 D 解析 黄对围棋感兴趣，对围棋感兴趣的对军棋不感兴趣(1)，因此黄对军棋不感兴趣(2)，A项可以推出。由该班学生(包括黄)或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣可以推出该班学生(包括黄)对军棋不感兴趣则对国际象棋感兴趣(3)，加上(2)可以推出黄对国际象棋感兴趣；同时对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣(4)，由此可以推出黄对中国象棋感兴趣，B项可以推出。由(3)可知C项正确。D项不能由题干推出。3：答案 C 解析 文段首句指出民生问题的发生来源，后两句主要说的是如果不具备给定的社会条件，民生问题就难以得到解决。由此可知整个文段论述的中心是民生问题的解决受给定社会历史条件的制约。本题答案为C。4：答案 D 解析 削弱型题目。齐老师的观点是：基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。论据是：随着解决数学问题的计算机程序的增多，不需要学生对基础数学有深刻理解。Ⅰ加强了齐老师的观点；Ⅱ说明即使有了计算机程序，也需要学习基础数学，削弱了齐老师的观点；Ⅲ提出新的论据说明学习基础数学课程是有必要的，也削弱了齐老师的观点。故答案选D。5：答案 C 解析 原文已经有了“指责”，第一空再填一个表示批评的词有语义重复之嫌，排除A、B。指鹿为马：比喻故意颠倒是非，混淆黑白。欲盖弥彰：想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。文段没有涉及到是非问题，排除D，答案为C。6：答案 A,C,D 解析 非欧几里德几何学的创立，揭示了空间同物质的内在联系，指出了空间的相对性、可变性，从而沉重地打击了形而上学的时空观。据此，A项正确。欧几里德几何学与非欧几里德几何学结论的不同，印证着任何真理都是具体的，一切以时间、地点、条件为转移。这也恰恰说明，没有永恒不变的绝对真理。此时此地是真理，彼时彼地可以转化为谬误，反之亦然。但是，无论真理与谬误怎样转化，都不能证明相对主义真理观是正确的。相对主义所说的真理与谬误的转化是无条件的，实际上是抹杀了真理与谬误的区别。据此，B项错误，CD项正确。7：答案 A,C,D 解析 非欧几里德几何学的创立，揭示了空间同物质的内在联系，指出了空间的相对性、可变性，从而沉重地打击了形而上学的时空观。据此，A项正确。欧几里德几何学与非欧几里德几何学结论的不同，印证着任何真理都是具体的，一切以时间、地点、条件为转移。这也恰恰说明，没有永恒不变的绝对真理。此时此地是真理，彼时彼地可以转化为谬误，反之亦然。但是，无论真理与谬误怎样转化，都不能证明相对主义真理观是正确的。相对主义所说的真理与谬误的转化是无条件的，实际上是抹杀了真理与谬误的区别。据此，B项错误，CD项正确。8：答案 C 解析 第一个图形中，第一列的阴影方块向右移动一格，第二列的阴影方块向上移动一格．第三列的阴影方块依次向左移动一格，得到第二个图形。依此规律，选C。9：答案 C 解析 A项，三条对角线不能两两相接；B项，顶面的直线应该是从左边棱的中点到右前方的顶点；D项，右侧面应该是穿过一边中点的斜线，而不是对角线。C项为正确选项，故选C。10：答案 C 解析 