1：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）
单项选择题
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔心理学
D、认知心理学
2：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。
单项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
3：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
单项选择题
A、单维思维
B、多维思维
C、思维的木可逆性
D、以命题形式进行
4：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔
5：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。
多项选择题
A、服从
B、懦弱
C、幼稚
D、消极
E、自私
6：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
7：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
8：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题
A、注意状态
B、情绪状态
C、意志状态
D、行为方式
E、努力程度
9：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
10：评定量表的评定等级一般有（）。
多项选择题
A、3级
B、4级
C、5级
D、6级
E、7级
11：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。
单项选择题
A、卡特尔
B、奥尔波特
C、霍兰德
D、斯坦伯格
12：按造就焦虑的性质来划分，焦虑包括（）
多项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
13：记忆电话号码是一种配对联想学习过程。（）
判断题
对
错
14：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、正U型关系
D、平行关系
15：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）
单项选择题
A、内部稳定性的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定性的归因
D、内部而不稳定的归因
16：在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（）
单项选择题
A、一般迁移
B、水平迁移
C、具体迁移
D、垂直迁移
17：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
单项选择题
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
18：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）
多项选择题
A、说服
B、暗示
C、榜样示范
D、群体约定
E、价值辨析
19：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。
单项选择题
A、任务的相似性
B、概括化的经验或原理
C、原有的认知结构
D、对事物关系的理解
20：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
单项选择题
A、个性
B、好奇心
C、独立性
D、创新精神
21：学习的主体因素是指（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
22：最稳定、最重要的学习动机是（）。
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、高尚的动机
D、成功感
23：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。
多项选择题
A、学习策略由规则和技能组成
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面
24：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）
单项选择题
A、认知能力
B、传播能力
C、组织能力
D、交往能力
25：桑代克的学习理论为（）
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
26：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。
单项选择题
A、不平衡现象
B、不协调现象
C、停顿现象
D、起伏现象
27：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）
判断题
对
错
28：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学与教
29：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
单项选择题
A、没有关系
B、呈负相关
C、有较高相关
D、有利有弊
30：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
31：学生学习体操动作，这种学习属于（）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、语言联结学习
32：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。
单项选择题
A、模仿
B、从众
C、服从
D、认同
33：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。
单项选择题
A、认同
B、服从
C、从众
D、内化
34：记忆的重要标志是（）
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、储存
35：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）
判断题
对
错
36：研究者倾向于把问题分为（）。
多项选择题
A、抽象问题
B、排列问题
C、转换问题
D、无结构问题
E、有结构问题
37：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
38：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）
判断题
对
错
39：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
40：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）
单项选择题
A、3～6
B、4～7
C、5～9
D、6～l0
41：培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）
单项选择题
A、需要感
B、有力感
C、安全感
D、信任感
42：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
43：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
单项选择题
A、原型内化
B、操作定向
C、操作熟练
D、操作模仿
44：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）
单项选择题
A、期待
B、归因
C、成就动机
D、自我效能感
45：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单项选择题
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
46：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
47：陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（）。
单项选择题
A、命题
B、时间序列
C、产生式
D、表象
48：教学研究的第一步是设计研究方案。（）
判断题
对
错
49：桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
判断题
对
错
50：以下不属于教师教学能力的是__________。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
1：答案C 解析 2：答案A 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。3：答案D 解析 4：答案C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。5：答案A,B,D 解析 6：答案C 解析 课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。7：答案B 解析 本题考查的是从众的概念。8：答案A,B,C 解析 9：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。10：答案A,C,E 解析 评定等级一般分为3级、5级和7级。11：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。12：答案A,B,D 解析 13：答案正确 解析 14：答案B 解析 15：答案B 解析 运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。因此。答案为B。16：答案C 解析 17：答案C 解析 18：答案A,C,D,E 解析 系统暂无解析19：答案C 解析 20：答案A 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。21：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。22：答案B 解析 略。23：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。24：答案C 解析 25：答案B 解析 26：答案D 解析 27：答案错误 解析 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。28：答案D 解析 29：答案C 解析 30：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识的态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。31：答案B 解析 32：答案C 解析 33：答案C 解析 34：答案B 解析 35：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。36：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。37：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。38：答案错误 解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。39：答案B 解析 【解析】创造性思维的核心是发散思维。40：答案C 解析 短时记忆的容量为7±2个组块。41：答案B 解析 42：答案C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。43：答案C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。44：答案A 解析 45：答案A 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。46：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。47：答案D 解析 陈述性知识的基本单位是组块：安德森提出了三种不同类型的组块：时间序列、表象和命题；时间序列储存的是个体对事物发生的时间顺序的知觉；表象是表征物体物理特征和空间结构的信息组块；命题是表征观念及概念间的有意义联系的信息组块。48：答案错误 解析 教学研究的第一步是选定研究问题。49：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。50：答案C 解析
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单项选择题
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔心理学
D、认知心理学
2：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。
单项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
3：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
单项选择题
A、单维思维
B、多维思维
C、思维的木可逆性
D、以命题形式进行
4：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔
5：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。
多项选择题
A、服从
B、懦弱
C、幼稚
D、消极
6：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
7：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
8：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题
A、注意状态
B、情绪状态
C、意志状态
D、行为方式
9：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
10：评定量表的评定等级一般有（）。
多项选择题
A、3级
B、4级
C、5级
D、6级
11：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。
单项选择题
A、卡特尔
B、奥尔波特
C、霍兰德
D、斯坦伯格
12：按造就焦虑的性质来划分，焦虑包括（）
多项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
13：记忆电话号码是一种配对联想学习过程。（）
判断题
对
错
14：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、正U型关系
D、平行关系
15：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）
单项选择题
A、内部稳定性的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定性的归因
D、内部而不稳定的归因
16：在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（）
单项选择题
A、一般迁移
B、水平迁移
C、具体迁移
D、垂直迁移
17：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
单项选择题
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
18：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）
多项选择题
A、说服
B、暗示
C、榜样示范
D、群体约定
19：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。
单项选择题
A、任务的相似性
B、概括化的经验或原理
C、原有的认知结构
D、对事物关系的理解
20：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
单项选择题
A、个性
B、好奇心
C、独立性
D、创新精神
21：学习的主体因素是指（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
22：最稳定、最重要的学习动机是（）。
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、高尚的动机
D、成功感
23：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。
多项选择题
A、学习策略由规则和技能组成
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
24：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）
单项选择题
A、认知能力
B、传播能力
C、组织能力
D、交往能力
25：桑代克的学习理论为（）
单项选择题
A、顿悟说
B、试误说
C、内话说
D、文化历史说
26：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。
单项选择题
A、不平衡现象
B、不协调现象
C、停顿现象
D、起伏现象
27：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）
判断题
对
错
28：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学与教
29：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
单项选择题
A、没有关系
B、呈负相关
C、有较高相关
D、有利有弊
30：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
31：学生学习体操动作，这种学习属于（）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、语言联结学习
32：受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。
单项选择题
A、模仿
B、从众
C、服从
D、认同
33：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。
单项选择题
A、认同
B、服从
C、从众
D、内化
34：记忆的重要标志是（）
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、储存
35：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）
判断题
对
错
36：研究者倾向于把问题分为（）。
多项选择题
A、抽象问题
B、排列问题
C、转换问题
D、无结构问题
37：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
38：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）
判断题
对
错
39：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
40：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）
单项选择题
A、3～6
B、4～7
C、5～9
D、6～l0
41：培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）
单项选择题
A、需要感
B、有力感
C、安全感
D、信任感
42：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
43：（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
单项选择题
A、原型内化
B、操作定向
C、操作熟练
D、操作模仿
44：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）
单项选择题
A、期待
B、归因
C、成就动机
D、自我效能感
45：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单项选择题
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
46：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
47：陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（）。
单项选择题
A、命题
B、时间序列
C、产生式
D、表象
48：教学研究的第一步是设计研究方案。（）
判断题
对
错
49：桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）
判断题
对
错
50：以下不属于教师教学能力的是__________。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
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