1：不属于元认知策略的是（ ）
单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
2：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
3：针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（ ）
多项选择题
A、教育治疗
B、家庭治疗
C、心理治疗
D、社会治疗
4：让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（ ）。
单项选择题
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
5：难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ）
单项选择题
A、实物直观
B、模型直观
C、图表直观
D、网络直观
6：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（ ）
判断题
对
错
7：下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）
多项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
8：发现问题取决于以下哪些因素?（ ）
多项选择题
A、智力
B、认知过程
C、主体活动积极性
D、主体的求知欲望
E、主体的知识经验
9：教育心理学的创始人是( )
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
10：认为学习是外部行为的变化的是（ ）。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
E、维纳
11：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
12：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
13：按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
多项选择题
A、创造力测验
B、认知测验
C、人格测验
D、神经心理测验
14：人格的发展是个体社会化的结果。（ ）
判断题
对
错
15：自我肯定行为有哪些表现( )。
多项选择题
A、请求
B、接受
C、拒绝
D、真实地表达自己的意见和情感
16：元认知调节策略与监视策略无关。 （ ）
判断题
对
错
17：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
18：（ ）是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、领会
B、应用
C、知识
D、分析
19：最早提出班级授课制的教育家是（ ）。
单项选择题
A、洛克
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、杜威
20：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
21：小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（ ）阶段。
单项选择题
A、惩罚与服从
B、相对功利
C、遵守法规
D、道德伦理
22：桑代克的学习理论被称为（ ）。
单项选择题
A、尝试—错误说
B、认知—发现理论
C、联结—认知理论
D、有意义接受学习论
23：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
单项选择题
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势
24：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
25：世界上最著名的智力量表是（ ）
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《韦克斯勒量表》
D、《比纳一推孟量表》
26：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （ ）
判断题
对
错
27：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（ ）
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息＝
B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E、专家有更强的认知与自我监控能力
28：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
29：人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（ ）
单项选择题
A、性格
B、气质
C、能力
D、情感
30：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（ ）
单项选择题
A、理性知识
B、陈述性知识
C、感性知识
D、程序性知识
1：答案B 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。2：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。3：答案A,B,D 解析 儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。4：答案A 解析 个别化教学是指以学生个人的水平和学习速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。5：答案A 解析 实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。(本解析由张恩凯提供)6：答案正确 解析 略。7：答案A,B,C,D 解析 以上选项均为训练发散思维的方法。8：答案C,D,E 解析 个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。9：答案B 解析 1903年。美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。由此确立了教育心理学的独立体系。10：答案B,C,D 解析 应当了解这些科学家所代表的流派。11：答案A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。12：答案D 解析 13：答案B,C,D 解析 14：答案正确 解析 略。15：答案A,C,D 解析 自我肯定行为主要表现在三个方面：①请求；②拒绝；③真实地表达自己的意见和情感。16：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。17：答案C 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。18：答案C 解析 知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。19：答案C 解析 夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一，就是他所确立的班级教学制度及其理论。他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。20：答案C 解析 总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。(本解析由张恩凯提供)21：答案C 解析 22：答案A 解析 桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。23：答案D 解析 学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。24：答案B 解析 创造性思维的核心是发散性思维。25：答案B 解析 世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比纳～西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。26：答案错误 解析 阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。27：答案A,B,C,D,E 解析 略。28：答案D 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。29：答案A 解析 性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。(本解析由张恩凯提供)30：答案B 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。(本解析由张恩凯提供)
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单项选择题
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
2：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
3：针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（ ）
多项选择题
A、教育治疗
B、家庭治疗
C、心理治疗
D、社会治疗
4：让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（ ）。
单项选择题
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
5：难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ）
单项选择题
A、实物直观
B、模型直观
C、图表直观
D、网络直观
6：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（ ）
判断题
对
错
7：下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）
多项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
8：发现问题取决于以下哪些因素?（ ）
多项选择题
A、智力
B、认知过程
C、主体活动积极性
D、主体的求知欲望
9：教育心理学的创始人是( )
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
10：认为学习是外部行为的变化的是（ ）。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
11：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
12：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
13：按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
多项选择题
A、创造力测验
B、认知测验
C、人格测验
D、神经心理测验
14：人格的发展是个体社会化的结果。（ ）
判断题
对
错
15：自我肯定行为有哪些表现( )。
多项选择题
A、请求
B、接受
C、拒绝
D、真实地表达自己的意见和情感
16：元认知调节策略与监视策略无关。 （ ）
判断题
对
错
17：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。
单项选择题
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
18：（ ）是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、领会
B、应用
C、知识
D、分析
19：最早提出班级授课制的教育家是（ ）。
单项选择题
A、洛克
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、杜威
20：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
21：小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（ ）阶段。
单项选择题
A、惩罚与服从
B、相对功利
C、遵守法规
D、道德伦理
22：桑代克的学习理论被称为（ ）。
单项选择题
A、尝试—错误说
B、认知—发现理论
C、联结—认知理论
D、有意义接受学习论
23：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
单项选择题
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势
24：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
25：世界上最著名的智力量表是（ ）
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《韦克斯勒量表》
D、《比纳一推孟量表》
26：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （ ）
判断题
对
错
27：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（ ）
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息＝
B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
28：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
29：人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（ ）
单项选择题
A、性格
B、气质
C、能力
D、情感
30：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（ ）
单项选择题
A、理性知识
B、陈述性知识
C、感性知识
D、程序性知识
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