1：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
2：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
3：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
4：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。
单项选择题
A、课时计划
B、教学过程
C、课后评价
D、教学策略
5：下列哪一项属于“问题解决”。（）
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
6：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。
单项选择题
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题
7：心智技能的执行具有（）
单项选择题
A、外显性
B、展开性
C、内潜性
D、客观性
8：最近发展区是指学生（）。A．现有水平与过去水平的差异B．刚完成的发展水平C．借助成人帮助所能达到的水平D．儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异
单项选择题
9：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）
判断题
对
错
10：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）
判断题
对
错
11：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
12：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）
判断题
对
错
13：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、概括化理论
C、共同要素论
D、关系理论
14：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
单项选择题
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
15：计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。（）
判断题
对
错
16：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）
判断题
对
错
17：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。
单项选择题
A、转化
B、获得
C、评价
D、同化
18：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉．思维和（）
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、分析思维
D、创造性思维
19：成败归因理论的提出者是（）。
单项选择题
A、马斯洛
B、韦纳
C、班杜拉
D、阿特金森
20：知识遗忘的过程是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
21：标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
单项选择题
A、智力发展的测验
B、结构的测验
C、能力形成的测验
D、成就水平的测验
22：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）
单项选择题
A、表扬
B、批评
C、期望
D、人格
23：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、高尔顿
C、比奈
D、罗杰斯
24：现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。
单项选择题
A、两个子系统
B、三个子系统
C、四个子系统
D、五个子系统
25：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。
单项选择题
A、敬业精神
B、渊博的知识
C、富于激励和想象的倾向性
D、高超的能力
26：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
27：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）
单项选择题
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、模型直观
28：在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
单项选择题
A、字面理解
B、解释的理解
C、创造性理解
D、批判性理解
29：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
单项选择题
A、组织
B、评审
C、反应
D、接受
30：下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）。
单项选择题
A、综合
B、分析
C、价值观念
D、知觉
31：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系个性化
32：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。
单项选择题
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、信息论
33：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。
多项选择题
A、它包括五种因素三种过程
B、五种因素共同影响了三种过程
C、三种过程交织在一起相互影响
D、教学过程要以学习过程为基础
E、评价／反思过程会促进学习和教学过程
34：教师威信实质上反映了一种良好的（）。
单项选择题
A、教师权威
B、教师感召力
C、师生关系
D、教师能力
35：群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
单项选择题
A、纪律约束
B、方向
C、方向和范围
D、范围
36：下列各项属心理不健康表现的是（）。
单项选择题
A、适应中学的学习与生活
B、乐于和同学交往
C、自尊自爱，奋发向上
D、被动的生活取向
37：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
单项选择题
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
38：某学生智商为100表示（）。
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
39：学校教育心理学的研究对象是（）
单项选择题
A、所有的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
40：在认知领域的教学目标中，__________是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
41：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。
单项选择题
A、知识
B、能力
C、练习
D、活动
42：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
43：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）
判断题
对
错
44：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
45：个体对挫折的反应表现在（）
多项选择题
A、应激性反应
B、情绪性反应
C、理智性反应
D、激情反应
E、人格的变化
46：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、认知内驱力
D、学习期待
47：程序教学的创始者是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
48：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
单项选择题
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
49：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）
判断题
对
错
50：斯腾伯格提出的智力理论是【】
单项选择题
A、群因素论
B、多重智力论
C、三维结构理论
D、智力三元论
1：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。2：答案B 解析 3：答案D 解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是D4：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。5：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。6：答案D 解析 7：答案C 解析 8：答案D 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平)与即将达到的发展水平(独立解决问题所达到的水平)的差异。9：答案错误 解析 10：答案错误 解析 11：答案B 解析 12：答案正确 解析 略13：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。14：答案A 解析 15：答案正确 解析 (P471)16：答案错误 解析 17：答案C 解析 18：答案C 解析 19：答案B 解析 马斯洛提出了需要层次论；韦纳提出了成败归因理论；班杜拉提出了自我效能感理论；而成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。20：答案A 解析 21：答案D 解析 22：答案C 解析 23：答案D 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供)24：答案B 解析 25：答案C 解析 26：答案B 解析 27：答案B 解析 28：答案A 解析 A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段，是由低级到高级的发展过程。29：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和评审。30：答案D 解析 31：答案A,B,C,D,E 解析 32：答案A 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。33：答案A,B,C,D,E 解析 略。34：答案C 解析 【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。35：答案C 解析 36：答案D 解析 【解析】略。37：答案C 解析 38：答案B 解析 智商l00表示中等智力。39：答案B 解析 40：答案A 解析 41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案正确 解析 略。44：答案B 解析 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。45：答案B,C,E 解析 46：答案B 解析 系统暂无解析47：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。48：答案A 解析 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。49：答案正确 解析 系统暂无解析50：答案D 解析 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。(本解析由张恩凯提供)
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单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
2：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
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B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
3：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
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A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
4：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。
单项选择题
A、课时计划
B、教学过程
C、课后评价
D、教学策略
5：下列哪一项属于“问题解决”。（）
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
6：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。
单项选择题
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题
7：心智技能的执行具有（）
单项选择题
A、外显性
B、展开性
C、内潜性
D、客观性
8：最近发展区是指学生（）。A．现有水平与过去水平的差异B．刚完成的发展水平C．借助成人帮助所能达到的水平D．儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异
单项选择题
9：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）
判断题
对
错
10：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）
判断题
对
错
11：创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
12：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）
判断题
对
错
13：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、概括化理论
C、共同要素论
D、关系理论
14：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
单项选择题
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
15：计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。（）
判断题
对
错
16：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）
判断题
对
错
17：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。
单项选择题
A、转化
B、获得
C、评价
D、同化
18：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉．思维和（）
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、分析思维
D、创造性思维
19：成败归因理论的提出者是（）。
单项选择题
A、马斯洛
B、韦纳
C、班杜拉
D、阿特金森
20：知识遗忘的过程是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
21：标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
单项选择题
A、智力发展的测验
B、结构的测验
C、能力形成的测验
D、成就水平的测验
22：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）
单项选择题
A、表扬
B、批评
C、期望
D、人格
23：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、高尔顿
C、比奈
D、罗杰斯
24：现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。
单项选择题
A、两个子系统
B、三个子系统
C、四个子系统
D、五个子系统
25：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。
单项选择题
A、敬业精神
B、渊博的知识
C、富于激励和想象的倾向性
D、高超的能力
26：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
27：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）
单项选择题
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、模型直观
28：在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
单项选择题
A、字面理解
B、解释的理解
C、创造性理解
D、批判性理解
29：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
单项选择题
A、组织
B、评审
C、反应
D、接受
30：下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）。
单项选择题
A、综合
B、分析
C、价值观念
D、知觉
31：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
多项选择题
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
32：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。
单项选择题
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、信息论
33：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。
多项选择题
A、它包括五种因素三种过程
B、五种因素共同影响了三种过程
C、三种过程交织在一起相互影响
D、教学过程要以学习过程为基础
34：教师威信实质上反映了一种良好的（）。
单项选择题
A、教师权威
B、教师感召力
C、师生关系
D、教师能力
35：群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。
单项选择题
A、纪律约束
B、方向
C、方向和范围
D、范围
36：下列各项属心理不健康表现的是（）。
单项选择题
A、适应中学的学习与生活
B、乐于和同学交往
C、自尊自爱，奋发向上
D、被动的生活取向
37：短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
单项选择题
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
38：某学生智商为100表示（）。
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
39：学校教育心理学的研究对象是（）
单项选择题
A、所有的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
40：在认知领域的教学目标中，__________是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
41：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。
单项选择题
A、知识
B、能力
C、练习
D、活动
42：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
43：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）
判断题
对
错
44：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
45：个体对挫折的反应表现在（）
多项选择题
A、应激性反应
B、情绪性反应
C、理智性反应
D、激情反应
46：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、认知内驱力
D、学习期待
47：程序教学的创始者是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
48：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
单项选择题
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
49：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）
判断题
对
错
50：斯腾伯格提出的智力理论是【】
单项选择题
A、群因素论
B、多重智力论
C、三维结构理论
D、智力三元论
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