1：内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（ ）
单项选择题
A、对
B、错
2：小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。（ ）
判断题
对
错
3：构成教育活动的基本要素是（ ）。
单项选择题
A、教师、学生、教材
B、教师、学生、教学内容
C、教育者、受教育者、教育内容
D、教育者、受教育者、教育环境
4：智育实际上就是文化课教学。（ ）
判断题
对
错
5：义务教育阶段学生专有的权利有（ ）。
多项选择题
A、获得公正评价权
B、申诉权
C、免试入学权
D、就近入学权
E、不交学费权
6：教育法律关系的核心就是权利义务关系。（ ）
判断题
对
错
7：我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（ ）。
多项选择题
A、生存的权利
B、受教育的权利
C、安全的权利
D、受尊重的权利
E、平等娱乐的权利
8：我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（ ）相统一。
单项选择题
A、思想性
B、衔接性
C、适时性
D、可行性
9：现代学生管理的主要内容有（ ）。
多项选择题
A、班级管理
B、常规管理
C、常能管理
D、德育管理
E、环境管理
10：德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
单项选择题
A、生产力和科技发展水平
B、社会政治经济的需要
C、文化传统
D、教育者的身心发展规律和水平
11：资产阶级传统教育学的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、卢梭
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
12：（ ）是为完成教学任务而采用的办法
单项选择题
A、教学方法
B、教学原则
C、教学任务
D、教学目的
13：洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（ ）
判断题
对
错
14：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
15：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
16：启发式教学最早可见于（ ）。
单项选择题
A、孔子
B、柏拉图
C、杜威
D、卢梭
17：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
单项选择题
A、 十五大
B、 十四大
C、 十三大
D、 十二大
18：一节课中最基本的组成部分是（ ）。
单项选择题
A、检查
B、讲授新教材
C、巩固新教材
D、复习
19：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。
多项选择题
A、内容的丰富
B、增强国家对课程改革控制权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供物质基础
E、课程改革由受教育者完成
20：人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）。
单项选择题
A、实践的属性
B、社会的属性
C、自然的属性
D、现实的属性
21：下列属于墨家主张的是（ ）。
单项选择题
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
22：主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（ ）
单项选择题
A、 行为矫正理论
B、 现实疗法理论
C、 目标导向理论
D、 和谐沟通理论
23：调查法的局限在于（ ）。
多项选择题
A、全面调查
B、常规调查
C、重点调查
D、比较调查
E、典型调查
24：疏导原则就是（ ）原则。
单项选择题
A、导向性
B、因材施教
C、循循善诱
D、有的放矢
25：制约课程的三大因素是[ ]
多项选择题
A、社会、知识和儿童
B、课程计划、教学大纲和教科书
C、政治、经济和文化
D、知识、能力和需要
26：学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（ ）。
单项选择题
A、练习法
B、实习作业法
C、实验法
D、谈话法
27：1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。
单项选择题
A、4年
B、6年
C、9年
D、9年
28：根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
单项选择题
A、省级课程
B、地级课程
C、县级课程
D、校本课程(或学校课程)
29：教育是个体发展的物质前提。（ ）
判断题
对
错
30：狭义的学校德育专指（ ）
单项选择题
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理教育
1：答案B 解析 ×内发论强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要。2：答案错误 解析 3：答案C 解析 教育者、受教育者、教育内容是构成教育活动的基本要素。4：答案错误 解析 小学的文化课属于智育范畴的主要组成部分。5：答案C,D,E 解析 6：答案正确 解析 7：答案A,B,C,D 解析 根据《宪法》规定少年儿童有生存的权利；《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的规定中，未成年学生享有受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。8：答案A 解析 我国小学课程设计应坚持科学性和思想性的原则。9：答案B,C,D,E 解析 10：答案C 解析 略。11：答案D 解析 赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。12：答案A 解析 13：答案错误 解析 14：答案A,B,D,E 解析 其中蔡元培是“中华民国”第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名教育家；杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。15：答案A,B,D,E 解析 杨贤江著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。马克思主义教育理论家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，1920年至1930年，同时兼任中法大学校长。康有为清光绪年间进士，官授工部主事。近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者。徐特立中国革命家和教育家。一生致力于社会主义的教育事业。。陶行知中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。16：答案A 解析 孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。17：答案B 解析 党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。18：答案B 解析 19：答案A,C 解析 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容和课程结构上。20：答案C 解析 21：答案B 解析 墨家在战国初即有很大影响，与杨朱学派并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，提倡“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。22：答案C 解析 23：答案B,C 解析 24：答案C 解析 25：答案A 解析 26：答案C 解析 27：答案B 解析 见学习精要中中华民国的教育。28：答案D 解析 29：答案错误 解析 30：答案C 解析
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
单项选择题
A、对
B、错
2：小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。（ ）
判断题
对
错
3：构成教育活动的基本要素是（ ）。
单项选择题
A、教师、学生、教材
B、教师、学生、教学内容
C、教育者、受教育者、教育内容
D、教育者、受教育者、教育环境
4：智育实际上就是文化课教学。（ ）
判断题
对
错
5：义务教育阶段学生专有的权利有（ ）。
多项选择题
A、获得公正评价权
B、申诉权
C、免试入学权
D、就近入学权
6：教育法律关系的核心就是权利义务关系。（ ）
判断题
对
错
7：我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（ ）。
多项选择题
A、生存的权利
B、受教育的权利
C、安全的权利
D、受尊重的权利
8：我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（ ）相统一。
单项选择题
A、思想性
B、衔接性
C、适时性
D、可行性
9：现代学生管理的主要内容有（ ）。
多项选择题
A、班级管理
B、常规管理
C、常能管理
D、德育管理
10：德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
单项选择题
A、生产力和科技发展水平
B、社会政治经济的需要
C、文化传统
D、教育者的身心发展规律和水平
11：资产阶级传统教育学的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、卢梭
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
12：（ ）是为完成教学任务而采用的办法
单项选择题
A、教学方法
B、教学原则
C、教学任务
D、教学目的
13：洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（ ）
判断题
对
错
14：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
15：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
16：启发式教学最早可见于（ ）。
单项选择题
A、孔子
B、柏拉图
C、杜威
D、卢梭
17：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
单项选择题
A、 十五大
B、 十四大
C、 十三大
D、 十二大
18：一节课中最基本的组成部分是（ ）。
单项选择题
A、检查
B、讲授新教材
C、巩固新教材
D、复习
19：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。
多项选择题
A、内容的丰富
B、增强国家对课程改革控制权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供物质基础
20：人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）。
单项选择题
A、实践的属性
B、社会的属性
C、自然的属性
D、现实的属性
21：下列属于墨家主张的是（ ）。
单项选择题
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
22：主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（ ）
单项选择题
A、 行为矫正理论
B、 现实疗法理论
C、 目标导向理论
D、 和谐沟通理论
23：调查法的局限在于（ ）。
多项选择题
A、全面调查
B、常规调查
C、重点调查
D、比较调查
24：疏导原则就是（ ）原则。
单项选择题
A、导向性
B、因材施教
C、循循善诱
D、有的放矢
25：制约课程的三大因素是[ ]
多项选择题
A、社会、知识和儿童
B、课程计划、教学大纲和教科书
C、政治、经济和文化
D、知识、能力和需要
26：学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（ ）。
单项选择题
A、练习法
B、实习作业法
C、实验法
D、谈话法
27：1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。
单项选择题
A、4年
B、6年
C、9年
D、9年
28：根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
单项选择题
A、省级课程
B、地级课程
C、县级课程
D、校本课程(或学校课程)
29：教育是个体发展的物质前提。（ ）
判断题
对
错
30：狭义的学校德育专指（ ）
单项选择题
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理教育
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
