1：一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）。
单项选择题
A、100%
B、80%
C、150%
D、200%
2：标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
多项选择题
A、观公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
3：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
4：以下哪一个是稳定的内在原因（ ）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
5：有关操作技能的特点，正确的是（ ）。
多项选择题
A、物质性
B、内潜性
C、展开性
D、外显性
E、简缩性
6：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）
单项选择题
A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
7：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
单项选择题
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
8：小学儿童的社会性发展突出表现在（ ）。
多项选择题
A、社会性认知
B、社会性情感
C、社会性行为
D、社会性交往
9：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ）
单项选择题
A、1—3岁
B、2—3岁
C、4岁
D、5岁以前
10：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（ ）
判断题
对
错
11：人的心理发展具有跳跃性、无序性的特点。
判断题
对
错
12：任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（ ）。
单项选择题
A、好奇心
B、能力
C、给定的条件
D、已有的知识经验
13：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ）
判断题
对
错
14：智力的群体差异包括（ ）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、环境差异
15：中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（ ）
单项选择题
A、1914年
B、1924年
C、1934年
D、1944年
16：儿童品德形成的关键是（ ）
单项选择题
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
17：美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。
多项选择题
A、智高测评
B、学龄前智力量表(WPPIS)
C、儿童智力量表(WISC)
D、成人智力量表(WAIS)
18：教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
单项选择题
A、自然学科
B、普通心理学
C、应用心理学
D、理论心理学
19：价值观辨析技术的理论依据是（ ）。
单项选择题
A、皮亚杰的道德发展阶段
B、人本主义心理学
C、柯尔柏格的道德发展理论
D、认知心理学
20：导致儿童言行不一致的原因有（ ）。
多项选择题
A、虚荣心强
B、不加选择地盲目模仿
C、只会说，不会做，缺乏行为技能
D、缺乏主动调控自己言行的意识
21：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（ ）。
多项选择题
A、一般能力
B、特殊能力
C、流体能力
D、晶体能力
22：小学儿童品德发展关键期是（ ）
单项选择题
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期的后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
23：有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（ ）。
单项选择题
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
24：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
25：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
26：自我意识发展的第二个飞跃期是（ ）
单项选择题
A、幼儿期
B、成年期
C、儿童期
D、青春期
27：教育心理学研究的核心内容是（ ）
单项选择题
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
28：在意识水平上对思想的表象的加工是（ ）。
单项选择题
A、模仿学习
B、动作技能学习
C、情感学习
D、认知学习
29：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
30：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）
多项选择题
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、关注问题
E、行动研究
1：答案C 解析 2：答案B,C,D 解析 略。3：答案B 解析 动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。4：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。5：答案A,C,D 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。6：答案C 解析 原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。7：答案D 解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。8：答案A,D 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。9：答案C 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面用语的关键期。(本解析由张恩凯提供)10：答案正确 解析 11：答案错误 解析 12：答案C 解析 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。三是存在的限制或障碍。(本解析由张恩凯提供)13：答案正确 解析 略。14：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。15：答案B 解析 识记性试题。中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于1924年。(本解析由张恩凯提供)16：答案A 解析 17：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。18：答案C 解析 19：答案B 解析 20：答案B,C,D 解析 一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。以上选项均为导致言行不一致的原因。21：答案A,B 解析 22：答案C 解析 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。23：答案A 解析 24：答案B 解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。25：答案C 解析 26：答案D 解析 27：答案B 解析 28：答案D 解析 29：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。30：答案A,B,C,E 解析
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单项选择题
A、100%
B、80%
C、150%
D、200%
2：标准化成绩测验的优越性体现于（ ）。
多项选择题
A、观公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
3：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
4：以下哪一个是稳定的内在原因（ ）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
5：有关操作技能的特点，正确的是（ ）。
多项选择题
A、物质性
B、内潜性
C、展开性
D、外显性
6：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）
单项选择题
A、原型启发
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
7：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
单项选择题
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度
8：小学儿童的社会性发展突出表现在（ ）。
多项选择题
A、社会性认知
B、社会性情感
C、社会性行为
D、社会性交往
9：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ）
单项选择题
A、1—3岁
B、2—3岁
C、4岁
D、5岁以前
10：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（ ）
判断题
对
错
11：人的心理发展具有跳跃性、无序性的特点。
判断题
对
错
12：任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（ ）。
单项选择题
A、好奇心
B、能力
C、给定的条件
D、已有的知识经验
13：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ）
判断题
对
错
14：智力的群体差异包括（ ）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
15：中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（ ）
单项选择题
A、1914年
B、1924年
C、1934年
D、1944年
16：儿童品德形成的关键是（ ）
单项选择题
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
17：美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。
多项选择题
A、智高测评
B、学龄前智力量表(WPPIS)
C、儿童智力量表(WISC)
D、成人智力量表(WAIS)
18：教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
单项选择题
A、自然学科
B、普通心理学
C、应用心理学
D、理论心理学
19：价值观辨析技术的理论依据是（ ）。
单项选择题
A、皮亚杰的道德发展阶段
B、人本主义心理学
C、柯尔柏格的道德发展理论
D、认知心理学
20：导致儿童言行不一致的原因有（ ）。
多项选择题
A、虚荣心强
B、不加选择地盲目模仿
C、只会说，不会做，缺乏行为技能
D、缺乏主动调控自己言行的意识
21：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（ ）。
多项选择题
A、一般能力
B、特殊能力
C、流体能力
D、晶体能力
22：小学儿童品德发展关键期是（ ）
单项选择题
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期的后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
23：有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（ ）。
单项选择题
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
24：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
25：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、下位学习
26：自我意识发展的第二个飞跃期是（ ）
单项选择题
A、幼儿期
B、成年期
C、儿童期
D、青春期
27：教育心理学研究的核心内容是（ ）
单项选择题
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
28：在意识水平上对思想的表象的加工是（ ）。
单项选择题
A、模仿学习
B、动作技能学习
C、情感学习
D、认知学习
29：小学儿童思维发展的特点是（ ）。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
30：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）
多项选择题
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、关注问题
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