1:解决问题的最高表现形式是( )。
单项选择题
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
2:以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )。
单项选择题
A、终结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、发展性评价
3:看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )。
单项选择题
A、习惯
B、定势
C、功能固着
D、定向
4:教学环境中的社会环境包括( )。
多项选择题
A、课堂纪律
B、课堂气氛
C、师生关系
D、同学关系
E、校风
5:四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽不具有( )思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
6:
单项选择题
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
2:以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )。
单项选择题
A、终结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、发展性评价
3:看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )。
单项选择题
A、习惯
B、定势
C、功能固着
D、定向
4:教学环境中的社会环境包括( )。
多项选择题
A、课堂纪律
B、课堂气氛
C、师生关系
D、同学关系
E、校风
5:四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽不具有( )思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
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