1：创造性思维表现为思维的（）。
多项选择题
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
E、活跃性
2：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
3：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。
单项选择题
A、武汉市是否是华中地区最大的城市
B、请说出世界上人口最多的国家
C、假如太阳请假，世界会变成什么样
D、什么是心理学
4：在学校教育中，起关键作用的是（）。
单项选择题
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境
5：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。
单项选择题
A、抑郁症
B、恐怖症
C、焦虑症
D、强迫症
6：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
单项选择题
A、追求利益的倾向
B、避免失败的倾向
C、回避困难的倾向
D、追求刺激的倾向
7：最早提出自我效能感理论的是（）。
单项选择题
A、班杜拉
B、奥苏伯尔
C、布鲁纳
D、苛勒
8：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。
单项选择题
A、原型定向阶段
B、原型操作阶段
C、原型内化阶段
D、动作的认知阶段
9：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
单项选择题
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
10：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）
单项选择题
A、智力技能
B、认知策略
C、言语信息
D、动作技能
11：一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、负迁移
12：产生深度知觉双眼线索有（）
多项选择题
A、视轴辐合
B、空气透视
C、相对高度
D、双眼视差
E、相对大小
13：属于资源管理策略的是（）
单项选择题
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、设计学习空间
D、列提纲
14：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）
判断题
对
错
15：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
单项选择题
A、教学测验
B、教学评价
C、教学测量
D、教学鉴定
16：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）
判断题
对
错
17：有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
18：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）
单项选择题
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
19：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。
单项选择题
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
20：在教学设计工作中，逻辑起点是（）
单项选择题
A、分析学习需要
B、分析教学对象
C、设计教学策略
D、设计学习目标
21：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
单项选择题
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价/反思过程
22：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）
单项选择题
A、期待
B、归因
C、成就动机
D、自我效能感
23：巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（）
判断题
对
错
24：专家教师将练习看作检查学生的__________。
单项选择题
A、过程
B、工具
C、目的
D、手段
25：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）
多项选择题
A、需要
B、兴趣
C、理想
D、世界观
E、自我意识
26：陈述性知识的认知策略不包括（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精加工策略
C、思维策略
D、组织策略
27：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
28：主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（）
判断题
对
错
29：智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。
单项选择题
A、IQ＝智力年龄/实际年龄×100%
B、IQ＝智力年龄/实际年龄×100
C、IQ＝实际年龄/智力年龄×100%
D、IQ＝实际年龄/智力年龄×100
30：根据下列材料，请回答{TSE}题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”{TS}你赞同这位老师的教学方法吗?（）
多项选择题
A、赞同
B、不赞同
31：研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。
单项选择题
A、环境因素
B、主要因素
C、外部互动因素
D、辅助因素
32：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
33：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学方法
B、教师的人格魅力
C、教师的领导方式
D、师生关系
34：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。
多项选择题
A、积极关注
B、询问
C、尊重
D、真诚
E、同感
35：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于__________
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
36：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。
判断题
对
错
37：先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
38：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）
多项选择题
A、正确对待挫折
B、改善挫折环境
C、总结经验教训
D、调节抱负水平
E、建立和谐的人际关系
39：影响问题解决的因素包括（）
多项选择题
A、问题情境
B、定势
C、功能固着
D、知识经验
E、动机水平
40：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
单项选择题
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
41：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。
多项选择题
A、低年级学生
B、高年级学生
C、解决当务之急的问题时
D、培养长期稳定的态度时
E、说服对象原本有相反观点时
42：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律
43：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
44：青年初期是世界观（）。
单项选择题
A、形成时期
B、初步形成时期
C、初步成熟时期
D、成熟时期
45：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
单项选择题
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
46：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
47：心理健康是绝对的。（）
判断题
对
错
48：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）
单项选择题
A、学习准备
B、需要
C、动机
D、兴趣
49：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。
单项选择题
A、分化与整合
B、同化与平衡
C、分化与对抗
D、对立与统一
50：注意有两个特点，它们是指向性和__________。（）
单项选择题
A、集中性
B、概括性
C、抽象性
D、具体性
1：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。2：答案B 解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。3：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。4：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。5：答案B 解析 6：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。7：答案A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。8：答案B 解析 (1)原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解外化或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2)原型操作：就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。(3)原型内化：就是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。所以选择B。9：答案B 解析 埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。10：答案C 解析 11：答案C 解析 根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。12：答案A,D 解析 13：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。14：答案正确 解析 略15：答案B 解析 16：答案错误 解析 系统暂无解析17：答案B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。18：答案D 解析 19：答案C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。20：答案A 解析 教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。21：答案C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。22：答案A 解析 23：答案正确 解析 (P68)24：答案D 解析 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案C 解析 陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。(本解析由张恩凯提供)27：答案D 解析 28：答案错误 解析 题干是客观题的特点。29：答案B 解析 30：答案A 解析 总结：下课研究探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan提供）31：答案B 解析 32：答案C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。33：答案C 解析 34：答案A,C,D,E 解析 B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。35：答案B 解析 36：答案错误 解析 答：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。37：答案C 解析 先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。38：答案A,B,C,D,E 解析 39：答案A,B,C,D 解析 40：答案B 解析 41：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。42：答案B 解析 桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个：效果律、准备律和练习律。其中，效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。因此，答案为B。43：答案B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。44：答案B 解析 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。45：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。46：答案错误 解析 系统暂无解析47：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。48：答案C 解析 49：答案A 解析 儿童的身心发展过程中，一方面是一个分化的过程，儿童的各方面的能力越发的精细，比如在情感方面分化出悲伤、忧郁，在动作方面各种动作越来越精准。另一方面又是一个整合的过程，比如他们可以做到手眼协调、可以利用元认知调节自己的各种活动等。(本解析由张恩凯提供)50：答案A 解析
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多项选择题
A、独创性
B、发散性
C、灵活性
D、突发性
2：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
3：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。
单项选择题
A、武汉市是否是华中地区最大的城市
B、请说出世界上人口最多的国家
C、假如太阳请假，世界会变成什么样
D、什么是心理学
4：在学校教育中，起关键作用的是（）。
单项选择题
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境
5：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种（）。
单项选择题
A、抑郁症
B、恐怖症
C、焦虑症
D、强迫症
6：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
单项选择题
A、追求利益的倾向
B、避免失败的倾向
C、回避困难的倾向
D、追求刺激的倾向
7：最早提出自我效能感理论的是（）。
单项选择题
A、班杜拉
B、奥苏伯尔
C、布鲁纳
D、苛勒
8：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。
单项选择题
A、原型定向阶段
B、原型操作阶段
C、原型内化阶段
D、动作的认知阶段
9：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
单项选择题
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
10：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）
单项选择题
A、智力技能
B、认知策略
C、言语信息
D、动作技能
11：一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、负迁移
12：产生深度知觉双眼线索有（）
多项选择题
A、视轴辐合
B、空气透视
C、相对高度
D、双眼视差
13：属于资源管理策略的是（）
单项选择题
A、做笔记
B、复习方式多样化
C、设计学习空间
D、列提纲
14：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）
判断题
对
错
15：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
单项选择题
A、教学测验
B、教学评价
C、教学测量
D、教学鉴定
16：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）
判断题
对
错
17：有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
18：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）
单项选择题
A、言语信息学习
B、动作技能学习
C、智慧技能学习
D、认知策略学习
19：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。
单项选择题
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
20：在教学设计工作中，逻辑起点是（）
单项选择题
A、分析学习需要
B、分析教学对象
C、设计教学策略
D、设计学习目标
21：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
单项选择题
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价/反思过程
22：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）
单项选择题
A、期待
B、归因
C、成就动机
D、自我效能感
23：巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（）
判断题
对
错
24：专家教师将练习看作检查学生的__________。
单项选择题
A、过程
B、工具
C、目的
D、手段
25：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）
多项选择题
A、需要
B、兴趣
C、理想
D、世界观
26：陈述性知识的认知策略不包括（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精加工策略
C、思维策略
D、组织策略
27：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
28：主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（）
判断题
对
错
29：智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。
单项选择题
A、IQ＝智力年龄/实际年龄×100%
B、IQ＝智力年龄/实际年龄×100
C、IQ＝实际年龄/智力年龄×100%
D、IQ＝实际年龄/智力年龄×100
30：根据下列材料，请回答{TSE}题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”{TS}你赞同这位老师的教学方法吗?（）
多项选择题
A、赞同
B、不赞同
31：研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。
单项选择题
A、环境因素
B、主要因素
C、外部互动因素
D、辅助因素
32：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
33：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学方法
B、教师的人格魅力
C、教师的领导方式
D、师生关系
34：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。
多项选择题
A、积极关注
B、询问
C、尊重
D、真诚
35：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于__________
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
36：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。
判断题
对
错
37：先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
38：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）
多项选择题
A、正确对待挫折
B、改善挫折环境
C、总结经验教训
D、调节抱负水平
39：影响问题解决的因素包括（）
多项选择题
A、问题情境
B、定势
C、功能固着
D、知识经验
40：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
单项选择题
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
41：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。
多项选择题
A、低年级学生
B、高年级学生
C、解决当务之急的问题时
D、培养长期稳定的态度时
42：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
单项选择题
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律
43：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
44：青年初期是世界观（）。
单项选择题
A、形成时期
B、初步形成时期
C、初步成熟时期
D、成熟时期
45：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
单项选择题
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
46：心理健康无高低层次之分。（）
判断题
对
错
47：心理健康是绝对的。（）
判断题
对
错
48：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）
单项选择题
A、学习准备
B、需要
C、动机
D、兴趣
49：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。
单项选择题
A、分化与整合
B、同化与平衡
C、分化与对抗
D、对立与统一
50：注意有两个特点，它们是指向性和__________。（）
单项选择题
A、集中性
B、概括性
C、抽象性
D、具体性
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