1：教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
单项选择题
A、学生只有机械记忆的能力
B、教师的知识、能力是不一样的
C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
2：个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。
单项选择题
A、公正评价权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、名誉权
3：能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（ ）
单项选择题
A、加减评分法
B、操行评语法
C、模糊综合测评法
D、评等评分评语综合测评法
4：教师职业道德的基本原则是（ ）。
单项选择题
A、己所不欲。勿施于人
B、忠诚于人民的教育事业
C、集体主义
D、忠于职守
5：小学常用的教学原则有（ ）
多项选择题
A、学生自学原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
E、理论联系实际原则
6：教学计划的中心问题是（ ）。
单项选择题
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
7：儿童发展的源泉是（ ）。
单项选择题
A、儿童主体的活动
B、机体的结构和功能
C、家庭和社会教育
D、社会环境
8：提出“化民成俗，其必有学”的论著是（ ）。
单项选择题
A、《理想国》
B、《学记》
C、《政治学》
D、《大学》
9：负责小学教师资格认定的教育行政部门是（ ）。
单项选择题
A、乡级教育行政部门
B、县级教育行政部门
C、市级教育行政部门
D、省级教育行政部门
10：课业及进程的结合是指（ ）。
单项选择题
A、教程
B、课程
C、课表
D、学期
11：学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
判断题
对
错
12：下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）。
单项选择题
A、教育即生活
B、生活即教育
C、从做中学
D、学校即社会
13：教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（ ）
判断题
对
错
14：实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（ ）。
单项选择题
A、小学德育目标
B、小学德育的内容
C、小学德育的原则
D、小学德育的方法
15：义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。（ ）
判断题
对
错
16：小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ ）。
单项选择题
A、形象性和兴趣性
B、娱乐性和生活性
C、科学性和思想性
D、知识性和个性
17：孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的[ ]
多项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育的一致性与连贯性原则
18：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。
多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标
B、提供哪些教育经验才能实现这些目标
C、怎样才能有效地组织这些教育经验
D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
E、怎样确定这些目标正在得到实现
19：教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异
20：在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。
单项选择题
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
21：受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（ ）
判断题
对
错
22：班主任了解学生的方法有以下哪些（ ）
多项选择题
A、观察法：
B、谈话法。
C、书面材料和学生作品分析法。
D、调查访问
23：在学生的发展中起主导作用的因素是（ ）。
单项选择题
A、环境
B、学校教育
C、遗传
D、主观能动性
24：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（ ）
判断题
对
错
25：课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（ ）。
多项选择题
A、记忆
B、解释
C、证明
D、复述
E、推导
26：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（ ）
判断题
对
错
27：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、实用主义教育学派
28：在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（ ）
判断题
对
错
29：关于“教材”，表达适当的选项是（ ）。
单项选择题
A、学校教学的唯一依据
B、教学的唯一工具
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
30：17世纪捷克教育家（ ）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍尔
D、华勒
1：答案C 解析 2：答案B 解析 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案B,C,D,E 解析 6：答案A 解析 教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。7：答案A 解析 略。8：答案B 解析 9：答案B 解析 10：答案B 解析 本题考查了课程的含义，即课业及其进程。11：答案正确 解析 (1)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。(2)学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展来说，更具有长远意义。学校教育帮助个体形成自身发展的自主能力，使个体的发展自由提高到自觉阶段。12：答案B 解析 杜威实用主义教育学的论点是教育即生活、学校即社会和从做中学。选项B的“生活即教育”是陶行知的生活教育理论。13：答案错误 解析 教学设计中最先要考虑的问题是学生，一切教学活动都要以学生为中心。(本解析由张恩凯提供)14：答案A 解析 小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。15：答案错误 解析 义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，为保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，具有强制性。16：答案C 解析 17：答案B 解析 18：答案A,B,C,E 解析 泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。19：答案A 解析 20：答案D 解析 检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。21：答案错误 解析 教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。22：答案A,B,C,D 解析 23：答案B 解析 24：答案正确 解析 25：答案B,C,E 解析 26：答案正确 解析 略。27：答案D 解析 28：答案错误 解析 29：答案D 解析 30：答案A 解析
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单项选择题
A、学生只有机械记忆的能力
B、教师的知识、能力是不一样的
C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
2：个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。
单项选择题
A、公正评价权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、名誉权
3：能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（ ）
单项选择题
A、加减评分法
B、操行评语法
C、模糊综合测评法
D、评等评分评语综合测评法
4：教师职业道德的基本原则是（ ）。
单项选择题
A、己所不欲。勿施于人
B、忠诚于人民的教育事业
C、集体主义
D、忠于职守
5：小学常用的教学原则有（ ）
多项选择题
A、学生自学原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
6：教学计划的中心问题是（ ）。
单项选择题
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
7：儿童发展的源泉是（ ）。
单项选择题
A、儿童主体的活动
B、机体的结构和功能
C、家庭和社会教育
D、社会环境
8：提出“化民成俗，其必有学”的论著是（ ）。
单项选择题
A、《理想国》
B、《学记》
C、《政治学》
D、《大学》
9：负责小学教师资格认定的教育行政部门是（ ）。
单项选择题
A、乡级教育行政部门
B、县级教育行政部门
C、市级教育行政部门
D、省级教育行政部门
10：课业及进程的结合是指（ ）。
单项选择题
A、教程
B、课程
C、课表
D、学期
11：学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
判断题
对
错
12：下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ）。
单项选择题
A、教育即生活
B、生活即教育
C、从做中学
D、学校即社会
13：教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（ ）
判断题
对
错
14：实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（ ）。
单项选择题
A、小学德育目标
B、小学德育的内容
C、小学德育的原则
D、小学德育的方法
15：义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。（ ）
判断题
对
错
16：小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ ）。
单项选择题
A、形象性和兴趣性
B、娱乐性和生活性
C、科学性和思想性
D、知识性和个性
17：孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的[ ]
多项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育的一致性与连贯性原则
18：泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。
多项选择题
A、学校应该达到哪些教育目标
B、提供哪些教育经验才能实现这些目标
C、怎样才能有效地组织这些教育经验
D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标
19：教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。
单项选择题
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异
20：在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。
单项选择题
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
21：受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（ ）
判断题
对
错
22：班主任了解学生的方法有以下哪些（ ）
多项选择题
A、观察法：
B、谈话法。
C、书面材料和学生作品分析法。
D、调查访问
23：在学生的发展中起主导作用的因素是（ ）。
单项选择题
A、环境
B、学校教育
C、遗传
D、主观能动性
24：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（ ）
判断题
对
错
25：课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（ ）。
多项选择题
A、记忆
B、解释
C、证明
D、复述
26：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（ ）
判断题
对
错
27：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。
单项选择题
A、实践教育学派
B、实证教育学派
C、传统教育学派
D、实用主义教育学派
28：在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（ ）
判断题
对
错
29：关于“教材”，表达适当的选项是（ ）。
单项选择题
A、学校教学的唯一依据
B、教学的唯一工具
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
30：17世纪捷克教育家（ ）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍尔
D、华勒
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