1：按照学习的内容，林格伦把学习分为（）
多项选择题
A、技能和知识的学习
B、概念的学习
C、态度的学习
D、语言的学习
E、认知策略的学习
2：冯特创立了第一个完整的学习理论。（）
判断题
对
错
3：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。
单项选择题
A、记忆
B、间接思维
C、思维的概括性
D、迁移
4：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
5：自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）
判断题
对
错
6：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移
单项选择题
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
7：爱国主义情感属于（）的道德情感。
单项选择题
A、直觉的
B、想象的
C、行为的
D、伦理的
8：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）
判断题
对
错
9：人际吸引的基本原则有（）
多项选择题
A、强化原则
B、联想原则
C、社会交换原则
D、联结原则
E、社会交往原则
10：直观教学的形式包括（）
多项选择题
A、内容直观
B、实物直观
C、模像直观
D、言语直观
E、形式直观
11：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
单项选择题
A、强化
B、刺激
C、反应
D、评价
12：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
13：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。
多项选择题
A、教育性原则
B、客观性原则
C、系统性原则
D、理论联系实际原则
14：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）
判断题
对
错
15：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（）
判断题
对
错
16：经典性条件作用论的心理学家是（）。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
17：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题
A、系统性
B、具体性
C、灵活性
D、变通性
18：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
19：内部学习动机中最为核心的成分是(’)。
多项选择题
A、兴趣
B、态度
C、求知欲
D、价值观
E、好奇心
20：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、评价
D、组织
E、性格化
21：下列能代表自我实现需要的描述是（）。
单项选择题
A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B、他很少依赖外界反馈
C、他总是为他的行为承担责任
D、他常常让别人提出问题
22：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
判断题
对
错
23：在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。
单项选择题
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、贾德
24：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）
单项选择题
A、连续性
B、顺序性
C、个别差异性
D、不平衡性
25：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）
判断题
对
错
26：适应智力差异的教学方式不包括（）
单项选择题
A、掌握学习
B、个别指示教学
C、个人化教学系统
D、留级和跳级
27：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
多项选择题
A、意义学习
B、机械学习
C、接受学习
D、发现学习
E、知识学习
28：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）
多项选择题
A、整体性原则
B、逐渐分化原则
C、发展性原则
D、整合协调原则
E、适应性原则
29：教科书上的练习题多属于（）
单项选择题
A、有结构问题
B、无结构的问题
C、简单问题
D、复杂问题
30：有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。
单项选择题
A、刺激分化
B、刺激比较
C、刺激泛化
D、行为强化
31：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
单项选择题
A、概念同化
B、概念分析
C、概念形成
D、观念转变
32：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）
单项选择题
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、教与学的规律
33：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
34：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
单项选择题
A、初中一年级
B、初中二年级
C、初中三年级
D、高中一、二年级
35：一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、有效性评定
D、总结性评定
36：在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。
单项选择题
A、应用
B、综合
C、领会
D、评价
37：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。
单项选择题
A、品德
B、态度
C、意向
D、个性
38：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
39：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。
单项选择题
A、细微型与粗型操作技能
B、连续型与断续型操作技能
C、闭合性与开放性操作技能
D、徒手型与器械型操作技能
40：__________决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
41：对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）
判断题
对
错
42：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）
单项选择题
A、录音练习册
B、多媒体学习包
C、自学课件
D、导听教学
43：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）
判断题
对
错
44：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
45：动作技能形成过程的第一阶段是（）
单项选择题
A、联系形成阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段
46：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）
判断题
对
错
47：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
48：如何完成各种活动的技能属于（）。
单项选择题
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、技能性知识
D、策略性知识
49：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
50：认知结构迁移理论的提出者是（）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
1：答案A,B,C 解析 2：答案错误 解析 桑代克创立了第一个完整的学习理论，并不是冯特。因此，本题的观点是错的。3：答案D 解析 4：答案D 解析 略。5：答案正确 解析 6：答案C 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。7：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。8：答案错误 解析 问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。9：答案A,C,D 解析 10：答案B,C,D 解析 11：答案B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。12：答案C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。13：答案B,C,D 解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。14：答案正确 解析 系统暂无解析15：答案正确 解析 【系统解析】教育心理学是一门应用科学，它具有独立的体系和研究方法。16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案正确 解析 略19：答案C,E 解析 20：答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。21：答案C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。22：答案错误 解析 教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。23：答案B 解析 24：答案D 解析 25：答案错误 解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。26：答案D 解析 27：答案A,B 解析 28：答案B,D 解析 29：答案A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。30：答案C 解析 31：答案A 解析 32：答案D 解析 33：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。34：答案B 解析 35：答案A 解析 布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案C 解析 逃避条件作用是指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的频率增加。39：答案D 解析 40：答案C 解析 41：答案错误 解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。42：答案C 解析 43：答案错误 解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。44：答案B 解析 略。45：答案B 解析 费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。（资料来源《教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)46：答案错误 解析 1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。47：答案A 解析 48：答案B 解析 49：答案B 解析 50：答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。
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多项选择题
A、技能和知识的学习
B、概念的学习
C、态度的学习
D、语言的学习
2：冯特创立了第一个完整的学习理论。（）
判断题
对
错
3：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。
单项选择题
A、记忆
B、间接思维
C、思维的概括性
D、迁移
4：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
5：自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）
判断题
对
错
6：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移
单项选择题
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
7：爱国主义情感属于（）的道德情感。
单项选择题
A、直觉的
B、想象的
C、行为的
D、伦理的
8：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）
判断题
对
错
9：人际吸引的基本原则有（）
多项选择题
A、强化原则
B、联想原则
C、社会交换原则
D、联结原则
10：直观教学的形式包括（）
多项选择题
A、内容直观
B、实物直观
C、模像直观
D、言语直观
11：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
单项选择题
A、强化
B、刺激
C、反应
D、评价
12：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
13：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。
多项选择题
A、教育性原则
B、客观性原则
C、系统性原则
D、理论联系实际原则
14：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）
判断题
对
错
15：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（）
判断题
对
错
16：经典性条件作用论的心理学家是（）。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
17：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题
A、系统性
B、具体性
C、灵活性
D、变通性
18：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
19：内部学习动机中最为核心的成分是(’)。
多项选择题
A、兴趣
B、态度
C、求知欲
D、价值观
20：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。
多项选择题
A、接受
B、反应
C、评价
D、组织
21：下列能代表自我实现需要的描述是（）。
单项选择题
A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B、他很少依赖外界反馈
C、他总是为他的行为承担责任
D、他常常让别人提出问题
22：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
判断题
对
错
23：在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。
单项选择题
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、贾德
24：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）
单项选择题
A、连续性
B、顺序性
C、个别差异性
D、不平衡性
25：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）
判断题
对
错
26：适应智力差异的教学方式不包括（）
单项选择题
A、掌握学习
B、个别指示教学
C、个人化教学系统
D、留级和跳级
27：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
多项选择题
A、意义学习
B、机械学习
C、接受学习
D、发现学习
28：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）
多项选择题
A、整体性原则
B、逐渐分化原则
C、发展性原则
D、整合协调原则
29：教科书上的练习题多属于（）
单项选择题
A、有结构问题
B、无结构的问题
C、简单问题
D、复杂问题
30：有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。
单项选择题
A、刺激分化
B、刺激比较
C、刺激泛化
D、行为强化
31：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
单项选择题
A、概念同化
B、概念分析
C、概念形成
D、观念转变
32：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）
单项选择题
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、教与学的规律
33：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
34：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
单项选择题
A、初中一年级
B、初中二年级
C、初中三年级
D、高中一、二年级
35：一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、有效性评定
D、总结性评定
36：在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。
单项选择题
A、应用
B、综合
C、领会
D、评价
37：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。
单项选择题
A、品德
B、态度
C、意向
D、个性
38：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
39：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。
单项选择题
A、细微型与粗型操作技能
B、连续型与断续型操作技能
C、闭合性与开放性操作技能
D、徒手型与器械型操作技能
40：__________决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
41：对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）
判断题
对
错
42：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）
单项选择题
A、录音练习册
B、多媒体学习包
C、自学课件
D、导听教学
43：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）
判断题
对
错
44：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验
45：动作技能形成过程的第一阶段是（）
单项选择题
A、联系形成阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段
46：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）
判断题
对
错
47：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
48：如何完成各种活动的技能属于（）。
单项选择题
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、技能性知识
D、策略性知识
49：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈
50：认知结构迁移理论的提出者是（）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
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