教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年06月02日-3201)

1：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（　　）
判断题
对
错

2：学习策略是学习者制定的学习计划，包括（　　）。
单项选择题
A、意识和能力
B、规则和技能
C、认知策略
D、经验和方法

3：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（　　）
单项选择题
A、课堂凝聚力
B、课堂控制
C、课堂管理
D、课堂气氛

4：最稳定、最重要的学习动机是(　　)
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、求知欲
D、成功感

5：各科教学普遍采用的一种教学方法是（　　）。
单项选择题
A、讲解法
B、练习
C、演示法
D、课堂问答

6：心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。（　　）
判断题
对
错

7：下列哪些因素可以影响示范的有效性( )。
多项选择题
A、示范的场合
B、示范者的身份
C、示范的准确性
D、示范的时机

8：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（　　）
单项选择题
A、生理的需要
B、安全的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要

9：兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（　　）。
单项选择题
A、效能性
B、倾向性
C、稳定性
D、广阔性

10：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（　　）。
单项选择题
A、先行组织者
B、认知结构
C、比较性组织者
D、固定点

11：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（　　）
判断题
对
错

12：衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（　　）
单项选择题
A、效度
B、区分度
C、信度
D、难度

13：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　　）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习

14：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然

15：有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（　　）的学习。
单项选择题
A、言语信息
B、智慧技能
C、动作技能
D、态度

16：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（　　）理论。
单项选择题
A、提取失败说
B、消退说
C、动机说
D、同化说

17：高尚的学习动机是自我提高。
判断题
对
错

18：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（　　）
单项选择题
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法

19：变式就是不同形式的 或 说明事物的本质属性。
多项选择题
A、 直观材料
B、 丰富资料
C、 事例
D、 事物原貌

E、 客观过程

20：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　　）。
单项选择题
A、原型启发
B、功能固着
C、负向迁移
D、定势影响

21：每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（　　）。
多项选择题
A、先高后低
B、先低后高
C、中间低两头高
D、中间高两头低

E、白天高晚上低

22：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（　　）
单项选择题
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、复述策略

23：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（　　）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构

E、结合具体学科，教授思维方法

24：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象

25：测验前的计划包括（　　）。
多项选择题
A、确定测验目的
B、确定测验要考察的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表

E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

26：顿悟说的奠基人是（　　）。
单项选择题
A、考夫卡
B、魏特默
C、苛勒
D、托尔曼

27：李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是 （　　）
单项选择题
A、集权型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB两种类型

28：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然

29：教育心理学研究的核心内容是（　　）。
单项选择题
A、学习内容
B、学习方法
C、学习过程
D、学习目标

30：自编测验的常见错误是（　　）。
多项选择题
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单，题量小
D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

E、教师对测验的项目分类比例不一致

查看答案 1：答案正确
解析 【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
2：答案B
解析 见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
3：答案C
解析
4：答案B
解析
5：答案B
解析 操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。
6：答案正确
解析 略。
7：答案B,C,D
解析 示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。
8：答案D
解析
9：答案A
解析
10：答案A
解析
11：答案正确
解析 略。
12：答案A
解析 A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
13：答案B
解析 知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。
14：答案B
解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
15：答案D
解析 言语信息表现为陈述观念的能力。智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。小明的行为属于态度的学习。
16：答案C
解析
17：答案错误
解析
18：答案D
解析 谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。
19：答案A,C
解析 本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
20：答案A
解析
21：答案A,B,D
解析 学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。
22：答案B
解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供)
23：答案B,C,D
解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。
24：答案C
解析 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
25：答案A,B,C,D,E
解析 见大纲相关内容。
26：答案C
解析 顿悟说的奠基人是苛勒。
27：答案A
解析 二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。
28：答案B
解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
29：答案C
解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。
30：答案A,B,C
解析

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