1：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ）
判断题
对
错
2：形式训练说的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
3：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是( )。
多项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
4：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。
单项选择题
A、转化
B、获得
C、评价
D、同化
5：有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（ ）。
单项选择题
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
6：按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（ ）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制和倒摄抑制
D、自然消退
7：下列学习中属于符号学习的有（ ）。
多项选择题
A、汉字学习
B、英语单词学习
C、图像、图表学习
D、历史事件学习
E、一般柱体体积计算公式的学习
8：（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
9：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
10：由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（ ）
判断题
对
错
11：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
单项选择题
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度。
12：个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（ ）
单项选择题
A、可塑期
B、发展期
C、青春期
D、关键期
13：世界上最著名的智力量表是（ ）。
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
14：迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
单项选择题
A、桑代克
B、苛勒
C、奥苏贝尔
D、贾德
15：班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、从众
16：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（ ）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17：学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、言语联结学习
18：心理活动对一定对象的指向和集中指的是（ ）
单项选择题
A、个性
B、注意
C、记忆
D、思维
19：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在( )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
20：有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ ）
单项选择题
A、内部而稳定的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定的归因
D、内部而不稳定的归因
21：读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（ ）。
单项选择题
A、没有前摄抑制
B、没有倒摄抑制
C、仍在短时记忆
D、进入长时记忆
22：以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、总结性评价
B、常模参照评价
C、诊断性评价
D、标准参照评价
23：配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ）
判断题
对
错
24：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（ ）
判断题
对
错
25：正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（ ）。
单项选择题
A、 连续性
B、 差异性
C、 不平衡性
D、 顺序性
26：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（ ）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
27：教育心理学的性质是（ ）。
多项选择题
A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、理论与应用相结合的独立学科
C、自然科学
D、社会科学
E、上述说法都不对
28：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、词汇学习
29：自述法的具体形式有（ ）。
多项选择题
A、日记
B、周记
C、作文
D、自传
E、内心独白
30：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）
单项选择题
A、只具有个人的意义
B、小集团意义
C、依赖兴趣的作用
D、没有政治意义
1：答案正确 解析 略。2：答案A 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。3：答案A,B,D 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 4：答案C 解析 5：答案A 解析 6：答案A 解析 7：答案A,B,C,D 解析 E项为命题学习的内容。8：答案B 解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。9：答案错误 解析 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。10：答案错误 解析 学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。11：答案C 解析 本题考查学习动机的定义。12：答案D 解析 13：答案B 解析 世界上最著名的智力量表是《斯坦福—比纳量表》。14：答案D 解析 1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。15：答案B 解析 B群体规范即约束群体成员的行为准则。题干中班主任与全班协商建立的行为准则就属于群体规范。群体规范一旦形成，便会对其成员产生一种心理上的压力，这种压力影响着各成员的心理与行为。16：答案C 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。17：答案B 解析 连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。体操正是如此。18：答案B 解析 19：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。20：答案D 解析 21：答案A 解析 22：答案D 解析 23：答案正确 解析 略。24：答案错误 解析 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质。以及与正式群体目标的一致程度。25：答案B 解析 正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的B差异性26：答案C 解析 27：答案A,B 解析 教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。28：答案C 解析 命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。试题中的例子学习的是“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系。(本解析由张恩凯提供)29：答案A,B,C,D,E 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。30：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。
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判断题
对
错
2：形式训练说的代表人物是（ ）。
单项选择题
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
3：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是( )。
多项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
4：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（ ）。
单项选择题
A、转化
B、获得
C、评价
D、同化
5：有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（ ）。
单项选择题
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
6：按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（ ）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制和倒摄抑制
D、自然消退
7：下列学习中属于符号学习的有（ ）。
多项选择题
A、汉字学习
B、英语单词学习
C、图像、图表学习
D、历史事件学习
8：（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题
A、标准化成就测验
B、细目表
C、自测试题
D、案卷分析
9：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
10：由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（ ）
判断题
对
错
11：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
单项选择题
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度。
12：个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（ ）
单项选择题
A、可塑期
B、发展期
C、青春期
D、关键期
13：世界上最著名的智力量表是（ ）。
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
14：迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
单项选择题
A、桑代克
B、苛勒
C、奥苏贝尔
D、贾德
15：班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、从众
16：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（ ）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17：学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、言语联结学习
18：心理活动对一定对象的指向和集中指的是（ ）
单项选择题
A、个性
B、注意
C、记忆
D、思维
19：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在( )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
20：有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ ）
单项选择题
A、内部而稳定的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定的归因
D、内部而不稳定的归因
21：读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（ ）。
单项选择题
A、没有前摄抑制
B、没有倒摄抑制
C、仍在短时记忆
D、进入长时记忆
22：以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（ ）。
单项选择题
A、总结性评价
B、常模参照评价
C、诊断性评价
D、标准参照评价
23：配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ）
判断题
对
错
24：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（ ）
判断题
对
错
25：正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（ ）。
单项选择题
A、 连续性
B、 差异性
C、 不平衡性
D、 顺序性
26：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（ ）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
27：教育心理学的性质是（ ）。
多项选择题
A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、理论与应用相结合的独立学科
C、自然科学
D、社会科学
28：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（ ）
单项选择题
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、词汇学习
29：自述法的具体形式有（ ）。
多项选择题
A、日记
B、周记
C、作文
D、自传
30：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）
单项选择题
A、只具有个人的意义
B、小集团意义
C、依赖兴趣的作用
D、没有政治意义
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