1：教育在人的身心发展中起着主导作用。
判断题
对
错
2：我国学校课程的雏形“六艺”是指（ ）。
单项选择题
A、“诗、书、礼、乐、射、数”
B、“诗、书、礼、乐、御、数”
C、“礼、乐、射、御、书、数”
D、“礼、乐、射、御、诗、画”
3：备课的内容包括（ ）。
多项选择题
A、课堂练习
B、学科课程标准
C、教科书
D、阅读有关的参考书
4：在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。
单项选择题
A、知、情
B、知、行
C、意、行
D、知、意
5：社会主义全面发展教育的组成部分是（ ）。
多项选择题
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
E、劳动教育
6：主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
7：素质教育的时代特征是（ ）
单项选择题
A、面向全体学生
B、培养学生的创新精神
C、促进学生全面发展
D、促进学生的个性发展
8：教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（ ）
判断题
对
错
9：作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）。
多项选择题
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
E、义务教育法
10：关于“教材”，表达适当的选项是（ ）。
单项选择题
A、学校教学的唯一依据
B、教学的唯一工具
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
11：关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（ ）
判断题
对
错
12：在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫（ ）。
单项选择题
A、实验法
B、发现法
C、参观法
D、读书指导法
13：苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。（ ）
判断题
对
错
14：我国学校教学的基本组织形式是（ ）
单项选择题
A、个别教学制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、复式教学制
15：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
多项选择题
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
E、抽象运算阶段
16：在人的发展中起主导作用的是（ ）
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、家庭教育
17：教育目的的社会制约性是指（ ）。
多项选择题
A、一定社会的政治经济制度决定着一定社会的教育目的
B、教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约
C、受教育人口的规模对教育目的的制约
D、学校发展规模对教育目的的制约
18：小学德育的基本方法是（ ）。
单项选择题
A、说服教育法
B、示范教育法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
19：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。
单项选择题
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
20：通过常能训练，可培养学生的（ ）。
多项选择题
A、自爱能力
B、自理能力
C、自治能力
D、自护能力
E、自学能力
21：为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（ ）。
单项选择题
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式
22：教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
单项选择题
A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体
23：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（ ）
判断题
对
错
24：我国《义务教育法》的立法宗旨是发展 （ ）
单项选择题
A、 国家课程、地方课程、学校课程
B、 必修课程、选修课程、活动课程
C、 相关课程、广域课程、核心课程
D、 基础课程、拓展课程、研究课程
25：复式教学的主要特色是直接教学和学生自学或做作业交替进行。（ ）
判断题
对
错
26：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（ ）。
单项选择题
A、关注生存→关注情境→关注学生
B、关注学生→关注情境→关注生存
C、关注情境→关注学生→关注生存
D、关注学生→关注生存→关注情境
27：美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
单项选择题
A、环境因素
B、社会条件
C、主观努力
D、成熟机制
28：学生是具有发展（ ）的人。
多项选择题
A、特点
B、潜能
C、主体
D、需要
E、价值
29：行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。（ ）
判断题
对
错
30：教育学作为一门学科的建立始于（ ）
单项选择题
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、夸美纽斯
1：答案正确 解析 教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。其中，学校教育以系统化的形成作用于学生对人的身心发展起主导作用。2：答案C 解析 3：答案B,C,D 解析 备课内容包括钻研学科标准、教科书和阅读有关的参考书。4：答案B 解析 在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。5：答案A,B,C,D,E 解析 全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。6：答案B 解析 题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。7：答案B 解析 素质教育最鲜明的时代特征是提倡培养学生的创新精神，有别于应试教育。8：答案正确 解析 9：答案A,B,C 解析 教育理论是基本课程，包括教育学、心理学和学科教学法。10：答案D 解析 11：答案错误 解析 12：答案A 解析 13：答案错误 解析 柏拉图将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。14：答案C 解析 15：答案A,B,C,D 解析 瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。16：答案C 解析 17：答案A,B 解析 18：答案A 解析 19：答案D 解析 读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。20：答案B,C,D,E 解析 21：答案C 解析 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育方法。22：答案B 解析 23：答案错误 解析 教学活动的基本要素包括：教师、学生和教育影响。24：答案D 解析 25：答案正确 解析 略。26：答案A 解析 27：答案D 解析 格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”。28：答案B,D 解析 学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。29：答案错误 解析 30：答案D 解析
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判断题
对
错
2：我国学校课程的雏形“六艺”是指（ ）。
单项选择题
A、“诗、书、礼、乐、射、数”
B、“诗、书、礼、乐、御、数”
C、“礼、乐、射、御、书、数”
D、“礼、乐、射、御、诗、画”
3：备课的内容包括（ ）。
多项选择题
A、课堂练习
B、学科课程标准
C、教科书
D、阅读有关的参考书
4：在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。
单项选择题
A、知、情
B、知、行
C、意、行
D、知、意
5：社会主义全面发展教育的组成部分是（ ）。
多项选择题
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
6：主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
7：素质教育的时代特征是（ ）
单项选择题
A、面向全体学生
B、培养学生的创新精神
C、促进学生全面发展
D、促进学生的个性发展
8：教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（ ）
判断题
对
错
9：作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）。
多项选择题
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
10：关于“教材”，表达适当的选项是（ ）。
单项选择题
A、学校教学的唯一依据
B、教学的唯一工具
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
11：关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（ ）
判断题
对
错
12：在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫（ ）。
单项选择题
A、实验法
B、发现法
C、参观法
D、读书指导法
13：苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。（ ）
判断题
对
错
14：我国学校教学的基本组织形式是（ ）
单项选择题
A、个别教学制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、复式教学制
15：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
多项选择题
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
16：在人的发展中起主导作用的是（ ）
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、家庭教育
17：教育目的的社会制约性是指（ ）。
多项选择题
A、一定社会的政治经济制度决定着一定社会的教育目的
B、教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约
C、受教育人口的规模对教育目的的制约
D、学校发展规模对教育目的的制约
18：小学德育的基本方法是（ ）。
单项选择题
A、说服教育法
B、示范教育法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
19：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。
单项选择题
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
20：通过常能训练，可培养学生的（ ）。
多项选择题
A、自爱能力
B、自理能力
C、自治能力
D、自护能力
21：为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（ ）。
单项选择题
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式
22：教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
单项选择题
A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体
23：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（ ）
判断题
对
错
24：我国《义务教育法》的立法宗旨是发展 （ ）
单项选择题
A、 国家课程、地方课程、学校课程
B、 必修课程、选修课程、活动课程
C、 相关课程、广域课程、核心课程
D、 基础课程、拓展课程、研究课程
25：复式教学的主要特色是直接教学和学生自学或做作业交替进行。（ ）
判断题
对
错
26：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（ ）。
单项选择题
A、关注生存→关注情境→关注学生
B、关注学生→关注情境→关注生存
C、关注情境→关注学生→关注生存
D、关注学生→关注生存→关注情境
27：美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
单项选择题
A、环境因素
B、社会条件
C、主观努力
D、成熟机制
28：学生是具有发展（ ）的人。
多项选择题
A、特点
B、潜能
C、主体
D、需要
29：行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。（ ）
判断题
对
错
30：教育学作为一门学科的建立始于（ ）
单项选择题
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、夸美纽斯
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