1：一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（ ）。
单项选择题
A、知觉的整体性
B、知觉的理解性
C、知觉的选择性
D、知觉的恒常性
2：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。
单项选择题
A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特殊成分的迁移
3：中小学老师采用的“小红花”“红花榜”是一种代币奖励法。（ ）
判断题
对
错
4：学习的主体因素指（ ）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
5：非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。（ ）
判断题
对
错
6：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
7：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（ ）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
E、结合具体学科，教授思维方法
8：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
单项选择题
A、认知结构
B、价值体系
C、观念系统
D、策路框架
9：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
E、 统一
10：扩充学生的知识储备可以（ ）入手。
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
E、结合具体学科，教授思维方法
11：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（ ）
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
12：某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（ ）
单项选择题
A、理性情绪法
B、自我控制法
C、松弛训练法
D、系统脱敏法
13：学习动机越强，学习效率越高。（ ）
判断题
对
错
14：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
15：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（ ）
单项选择题
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、动作直观
16：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
17：心理评估的功能只是进行心理诊断。（ ）
判断题
对
错
18：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ）
多项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐怖症
E、人格障碍
19：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（ ）
判断题
对
错
20：群体的功能是（ ）。
多项选择题
A、评价性功能
B、导向性功能
C、生产性功能
D、发动性功能
E、维持性功能
21：儿童厌学症的主要表现是（ ）。
单项选择题
A、缺少学习技能
B、过度焦虑
C、注意力缺陷
D、对学习不感兴趣
22：男女儿童在智力水平上的差异表现在（ ）
多项选择题
A、男女两性平均智商接近
B、男性智商分布较均匀
C、女性智商标准误差明显
D、男性空间知觉能力强
E、女性言语表达能力强
23：如何做关系图?（ ）
多项选择题
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围
24：构成品德心理结构的基本成分是（ ）
多项选择题
A、认知
B、情感
C、信念
D、行动
E、态度
25：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅
26：群体内聚力表现为（ ）。
多项选择题
A、领导方式
B、成员情感
C、认同感
D、归属感
E、力量感
27：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）
多项选择题
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高于一般水平的智商
C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
D、低创造性者其智商可能高也可能低
E、高创造性者智商一定低
28：教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（ ）。
单项选择题
A、无结构问题
B、有结构问题
C、界定含糊问题
D、情景不清问题
29：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（ ）
判断题
对
错
30：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（ ）
判断题
对
错
1：答案D 解析 2：答案B 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习问的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。3：答案正确 解析 4：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。5：答案错误 解析 6：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。7：答案B,C,D 解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。8：答案B 解析 根据内化概念选B。9：答案A,C,D 解析 本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。10：答案B,C,D 解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。11：答案D 解析 12：答案D 解析 D系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。13：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。14：答案C 解析 根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。15：答案B 解析 16：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。17：答案错误 解析 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。18：答案A,B,C,D 解析 19：答案正确 解析 略。20：答案B,D,E 解析 群体的功能包括导向性功能、发动性功能和维持性功能。21：答案D 解析 对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。22：答案A,D,E 解析 23：答案A,B,C,D 解析 略。24：答案A,B,D 解析 25：答案B 解析 苛勒的完形—顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。26：答案C,D,E 解析 领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。27：答案B,D 解析 28：答案B 解析 29：答案错误 解析 阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。30：答案正确 解析
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单项选择题
A、知觉的整体性
B、知觉的理解性
C、知觉的选择性
D、知觉的恒常性
2：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。
单项选择题
A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特殊成分的迁移
3：中小学老师采用的“小红花”“红花榜”是一种代币奖励法。（ ）
判断题
对
错
4：学习的主体因素指（ ）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
5：非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。（ ）
判断题
对
错
6：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
7：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（ ）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
8：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
单项选择题
A、认知结构
B、价值体系
C、观念系统
D、策路框架
9：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。
多项选择题
A、 依从
B、 逆反
C、 认同
D、 内化
10：扩充学生的知识储备可以（ ）入手。
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
11：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（ ）
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
12：某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（ ）
单项选择题
A、理性情绪法
B、自我控制法
C、松弛训练法
D、系统脱敏法
13：学习动机越强，学习效率越高。（ ）
判断题
对
错
14：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
15：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（ ）
单项选择题
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、动作直观
16：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
17：心理评估的功能只是进行心理诊断。（ ）
判断题
对
错
18：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ）
多项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐怖症
19：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（ ）
判断题
对
错
20：群体的功能是（ ）。
多项选择题
A、评价性功能
B、导向性功能
C、生产性功能
D、发动性功能
21：儿童厌学症的主要表现是（ ）。
单项选择题
A、缺少学习技能
B、过度焦虑
C、注意力缺陷
D、对学习不感兴趣
22：男女儿童在智力水平上的差异表现在（ ）
多项选择题
A、男女两性平均智商接近
B、男性智商分布较均匀
C、女性智商标准误差明显
D、男性空间知觉能力强
23：如何做关系图?（ ）
多项选择题
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围
24：构成品德心理结构的基本成分是（ ）
多项选择题
A、认知
B、情感
C、信念
D、行动
25：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅
26：群体内聚力表现为（ ）。
多项选择题
A、领导方式
B、成员情感
C、认同感
D、归属感
27：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）
多项选择题
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高于一般水平的智商
C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
D、低创造性者其智商可能高也可能低
28：教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（ ）。
单项选择题
A、无结构问题
B、有结构问题
C、界定含糊问题
D、情景不清问题
29：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（ ）
判断题
对
错
30：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（ ）
判断题
对
错
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