1：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）
判断题
对
错
2：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
3：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）
单项选择题
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、模型直观
4：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
5：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()
单项选择题
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
6：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）
判断题
对
错
7：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。
多项选择题
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、态度定势
E、同伴群体
8：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
单项选择题
A、顺应性
B、同化性
C、重组性
D、具体
9：提出心理社会发展理论的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、埃里克森D.柯尔伯格
10：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
11：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
单项选择题
A、系统性
B、预见性
C、结构性
D、实效性
13：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
单项选择题
A、刺激—反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
14：一般而论，教师最重要的能力是（）
单项选择题
A、课堂教学能力
B、进行家长工作的能力
C、研究学生的能力
D、组织班集体能力
15：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
16：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
17：一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是___________。
单项选择题
A、正式评价
B、非正式评价
C、配置性评价
D、诊断性评价
18：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
19：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
20：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、具体迁移
D、一般迁移
21：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）
单项选择题
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
22：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）
判断题
对
错
23：经典性条件反射学习理论的创立者是（）
单项选择题
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与巴甫洛夫
D、华生与班杜拉
24：布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到要掌握的水平。（）
判断题
对
错
25：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是___________。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、正式评价
D、非正式评价
26：短时记忆中信息主要以（）形式存储。
单项选择题
A、视象代码
B、声象代码
C、语义代码
D、图式
27：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
28：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题
A、注意状态
B、情绪状态
C、意志状态
D、行为方式
E、努力程度
29：维果斯基的最近发展区是指（）。
单项选择题
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D、需要在下一发展阶段掌握的能力
30：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。
单项选择题
A、表述的应是学生的学习结果
B、尽可能表述的具体、可测量
C、应反映学习结果的类型和层次
D、精确规定每个学生应达到的最后结果
31：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。
单项选择题
A、反例
B、正例
C、变式
D、结合
32：美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）。
多项选择题
A、需要分为不同的层次
B、需求层次的等级是绝对的
C、较低层次的需要占有主导地位
D、人类动机来自对事实的解释
E、需要层次越低，力量越强大
33：学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规则或原理学习
34：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。
单项选择题
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
35：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
单项选择题
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
36：注意的功能有（）
多项选择题
A、调节和监督功能
B、维持功能
C、抑制功能
D、选择功能
E、启动功能
37：学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）
多项选择题
A、学习过程
B、教学过程
C、评价/反思过程
D、互动过程
E、管理过程
38：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
单项选择题
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
39：首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
40：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）
单项选择题
A、道德意识的训练中
B、道德行为的训练中
C、道德面貌的训练中
D、道德情感的训练中
41：吹拉弹唱属于（）
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
42：操作技能的特点是（）。
单项选择题
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、展开性
43：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）
判断题
对
错
44：就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（）
多项选择题
A、实施启发式教学
B、唤起学生的恰当的动机水平
C、引起学生的无意注意
D、妥善进行奖惩
45：人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
多项选择题
A、学习需要
B、动机归因
C、成就动机
D、学习动机
E、自我效能感
46：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
单项选择题
A、定性评价
B、考察性评价
C、定量评价
D、形成性评价
47：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）
判断题
对
错
48：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
单项选择题
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
49：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
单项选择题
A、布鲁纳
B、布卢姆
C、桑代克
D、斯金纳
50：智力技能的特点是（）。
单项选择题
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开胜
1：答案错误 解析 系统暂无解析2：答案D 解析 系统暂无解析3：答案B 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案错误 解析 7：答案A,C,E 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。8：答案A 解析 9：答案C 解析 埃里克森提出心理社会发展理论，他认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供)10：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系。11：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论认为在形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，他们的思维具有可逆性和补偿性。12：答案B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。13：答案B 解析 14：答案A 解析 略15：答案A 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯提供)16：答案B 解析 场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以选择B。(本解析由张恩凯提供)17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。20：答案B 解析 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于逆向迁移。21：答案C 解析 22：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。23：答案B 解析 24：答案正确 解析 系统暂无解析25：答案D 解析 26：答案B 解析 【解析】略。27：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。28：答案A,B,C 解析 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：答案A 解析 32：答案A,C,E 解析 略。33：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。34：答案D 解析 在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。35：答案A 解析 加涅（1965）把正迁移又分为横向迁移（水平迁移）和纵向迁移（垂直迁移）两种。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)36：答案A,B,D 解析 37：答案A,B,C 解析 略。38：答案B 解析 【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。39：答案D 解析 全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。40：答案B 解析 41：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。42：答案A 解析 43：答案正确 解析 44：答案A,B,C 解析 45：答案E 解析 46：答案D 解析 47：答案错误 解析 系统暂无解析48：答案A 解析 发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。49：答案C 解析 教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。50：答案B 解析
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判断题
对
错
2：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
3：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）
单项选择题
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、模型直观
4：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
5：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()
单项选择题
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
6：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）
判断题
对
错
7：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。
多项选择题
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、态度定势
8：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
单项选择题
A、顺应性
B、同化性
C、重组性
D、具体
9：提出心理社会发展理论的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、埃里克森D.柯尔伯格
10：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
11：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
12：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
单项选择题
A、系统性
B、预见性
C、结构性
D、实效性
13：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
单项选择题
A、刺激—反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
14：一般而论，教师最重要的能力是（）
单项选择题
A、课堂教学能力
B、进行家长工作的能力
C、研究学生的能力
D、组织班集体能力
15：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
16：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
17：一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是___________。
单项选择题
A、正式评价
B、非正式评价
C、配置性评价
D、诊断性评价
18：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
19：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
20：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、具体迁移
D、一般迁移
21：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）
单项选择题
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
22：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）
判断题
对
错
23：经典性条件反射学习理论的创立者是（）
单项选择题
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与巴甫洛夫
D、华生与班杜拉
24：布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到要掌握的水平。（）
判断题
对
错
25：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是___________。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、正式评价
D、非正式评价
26：短时记忆中信息主要以（）形式存储。
单项选择题
A、视象代码
B、声象代码
C、语义代码
D、图式
27：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
28：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题
A、注意状态
B、情绪状态
C、意志状态
D、行为方式
29：维果斯基的最近发展区是指（）。
单项选择题
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D、需要在下一发展阶段掌握的能力
30：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。
单项选择题
A、表述的应是学生的学习结果
B、尽可能表述的具体、可测量
C、应反映学习结果的类型和层次
D、精确规定每个学生应达到的最后结果
31：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。
单项选择题
A、反例
B、正例
C、变式
D、结合
32：美国人本主义心理学家马斯洛认为，（）。
多项选择题
A、需要分为不同的层次
B、需求层次的等级是绝对的
C、较低层次的需要占有主导地位
D、人类动机来自对事实的解释
33：学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
单项选择题
A、辨别学习
B、符号学习
C、概念学习
D、规则或原理学习
34：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。
单项选择题
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
35：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
单项选择题
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
36：注意的功能有（）
多项选择题
A、调节和监督功能
B、维持功能
C、抑制功能
D、选择功能
37：学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）
多项选择题
A、学习过程
B、教学过程
C、评价/反思过程
D、互动过程
38：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
单项选择题
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
39：首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
40：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）
单项选择题
A、道德意识的训练中
B、道德行为的训练中
C、道德面貌的训练中
D、道德情感的训练中
41：吹拉弹唱属于（）
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
42：操作技能的特点是（）。
单项选择题
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、展开性
43：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）
判断题
对
错
44：就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（）
多项选择题
A、实施启发式教学
B、唤起学生的恰当的动机水平
C、引起学生的无意注意
D、妥善进行奖惩
45：人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
多项选择题
A、学习需要
B、动机归因
C、成就动机
D、学习动机
46：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
单项选择题
A、定性评价
B、考察性评价
C、定量评价
D、形成性评价
47：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）
判断题
对
错
48：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
单项选择题
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
49：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
单项选择题
A、布鲁纳
B、布卢姆
C、桑代克
D、斯金纳
50：智力技能的特点是（）。
单项选择题
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开胜
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