1：道德意志的品质不包括（）
单项选择题
A、自觉性
B、敏感性
C、果断性
D、坚持性
2：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
判断题
对
错
3：我国心理学家一般把学习分为（）。
多项选择题
A、动作学习
B、知识学习
C、技能学习
D、经验学习
E、行为规范学习
4：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。
判断题
对
错
5：学习迁移的共同要素说的代表人物是（）
单项选择题
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
6：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
7：如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
8：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。
单项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
9：教学过程中测量的主要方法是（）
单项选择题
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
10：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。
单项选择题
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
11：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。
单项选择题
A、依从
B、认同
C、内化
D、参与
12：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）
单项选择题
A、学生的心理
B、影响学习的因素
C、师生互动
D、教师的政治地位
13：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
14：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
15：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
16：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）
单项选择题
A、轻度智能不足儿童
B、中度智能不足儿童
C、重度智能不足儿童
D、深度智能不足儿童
17：心理学是研究人的（）的科学。
单项选择题
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
18：元认知策略总是和（）共同起作用的。
单项选择题
A、监视策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、计划策略
19：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
单项选择题
A、原型定向
B、操作定向
C、原型操作
D、原型内化
20：根据下列材料，请回答{TSE}题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。{TS}这位教师的做法会产生什么后果?（）
多项选择题
A、分散学生注意力
B、使学生集中精力学习
21：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。
单项选择题
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
22：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。
单项选择题
A、认知策略
B、认知能力
C、基本认知
D、元认知
23：寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是（）
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
24：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）
判断题
对
错
25：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
判断题
对
错
26：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）
单项选择题
A、教室光线
B、教室温度
C、学生座位位置
D、学生心理定势
27：人际排斥的特征表现为（）。
多项选择题
A、行动对抗
B、认知失调
C、拉帮结伙
D、情感冲突
E、语言冲突
28：强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（）
单项选择题
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、消退律
29：智力测验所测量的是（）。
多项选择题
A、言语能力
B、数学能力
C、记忆能力
D、空间知觉
E、推理能力
30：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、桑代克
C、埃里克森
D、维果斯基
31：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
32：分半信度又称为（）。
单项选择题
A、再测信度
B、受试者信度
C、评分者信度
D、内部一致性信度
33：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）
判断题
对
错
34：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
多项选择题
A、代表性学习
B、观察学习
C、概念学习
D、发现学习
E、命题学习
35：学习的主体因素是（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学方法
36：皮亚杰研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
37：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
38：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）
单项选择题
A、习惯
B、功能固着
C、定势
D、定向
39：舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。
多项选择题
A、成就
B、包容
C、情感
D、支配
E、生存
40：__________是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留—瞬间的记忆。（）
单项选择题
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长久记忆
D、长时记忆
41：教学技术是指（）
单项选择题
A、在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用
B、教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具
C、师生互相传递信息的工具、媒体或设备
D、学生通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能
42：平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、具体迁移
43：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
单项选择题
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
44：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。
单项选择题
A、知识运用
B、知识领会
C、综合分析
D、具体概念
45：合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。（）
判断题
对
错
46：个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）
多项选择题
A、蜜月期
B、适应期
C、先期厌倦期
D、后期挫折期
E、淡漠期
47：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
单项选择题
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
48：优秀学生没有问题行为。（）
判断题
对
错
49：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
50：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）
单项选择题
A、以发散思维为指标的创造力测验
B、以创造个性为指标的调查问卷
C、以创造成果为指标的产品评定
D、以韦氏智商为指标的智力测验
1：答案B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供)2：答案错误 解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。3：答案B,C,E 解析 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。4：答案错误 解析 答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。5：答案C 解析 识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯提供)6：答案C 解析 系统暂无解析7：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；前运算阶段为2～7岁；具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为11～15岁。8：答案A 解析 9：答案A 解析 教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。10：答案A 解析 11：答案B 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。12：答案D 解析 13：答案A 解析 14：答案C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。15：答案A 解析 16：答案C 解析 智商<25的是深度智能不足儿童，智商在25-39之间的是重度智能不足儿童，智商在40—54的是中度智能不足儿童，智商在55～69之间的是轻度智能不足儿童。17：答案B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。18：答案B 解析 19：答案C 解析 20：答案A 解析 21：答案D 解析 22：答案D 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。23：答案C 解析 24：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。25：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。26：答案D 解析 27：答案A,B,D 解析 【解析】略。28：答案A 解析 29：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。30：答案C 解析 31：答案C 解析 32：答案D 解析 33：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。34：答案A,C,E 解析 35：答案A 解析 36：答案A 解析 37：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后。有机体作出某种反应．从而逃避。T厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。38：答案B 解析 39：答案B,C,D 解析 社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。40：答案A 解析 41：答案A 解析 42：答案B 解析 先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，重组性迁移指重新组合原有认知啄统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。43：答案B 解析 44：答案D 解析 45：答案错误 解析 在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案C 解析 48：答案错误 解析 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。49：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。50：答案C 解析 因为创造成果是比较客观的，便于评定，可以直接反映创造的结果，所以以创造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的创造力的方法。(本解析由张恩凯提供)
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单项选择题
A、自觉性
B、敏感性
C、果断性
D、坚持性
2：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
判断题
对
错
3：我国心理学家一般把学习分为（）。
多项选择题
A、动作学习
B、知识学习
C、技能学习
D、经验学习
4：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。
判断题
对
错
5：学习迁移的共同要素说的代表人物是（）
单项选择题
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
6：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
7：如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
8：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。
单项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
9：教学过程中测量的主要方法是（）
单项选择题
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
10：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。
单项选择题
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
11：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。
单项选择题
A、依从
B、认同
C、内化
D、参与
12：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）
单项选择题
A、学生的心理
B、影响学习的因素
C、师生互动
D、教师的政治地位
13：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
14：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。
单项选择题
A、交互式教学
B、合作学习
C、完形训练
D、程度化训练
15：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
16：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）
单项选择题
A、轻度智能不足儿童
B、中度智能不足儿童
C、重度智能不足儿童
D、深度智能不足儿童
17：心理学是研究人的（）的科学。
单项选择题
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
18：元认知策略总是和（）共同起作用的。
单项选择题
A、监视策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、计划策略
19：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
单项选择题
A、原型定向
B、操作定向
C、原型操作
D、原型内化
20：根据下列材料，请回答{TSE}题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。{TS}这位教师的做法会产生什么后果?（）
多项选择题
A、分散学生注意力
B、使学生集中精力学习
21：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。
单项选择题
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
22：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。
单项选择题
A、认知策略
B、认知能力
C、基本认知
D、元认知
23：寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是（）
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
24：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）
判断题
对
错
25：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
判断题
对
错
26：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）
单项选择题
A、教室光线
B、教室温度
C、学生座位位置
D、学生心理定势
27：人际排斥的特征表现为（）。
多项选择题
A、行动对抗
B、认知失调
C、拉帮结伙
D、情感冲突
28：强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（）
单项选择题
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、消退律
29：智力测验所测量的是（）。
多项选择题
A、言语能力
B、数学能力
C、记忆能力
D、空间知觉
30：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、桑代克
C、埃里克森
D、维果斯基
31：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
32：分半信度又称为（）。
单项选择题
A、再测信度
B、受试者信度
C、评分者信度
D、内部一致性信度
33：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）
判断题
对
错
34：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
多项选择题
A、代表性学习
B、观察学习
C、概念学习
D、发现学习
35：学习的主体因素是（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学方法
36：皮亚杰研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
37：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
38：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）
单项选择题
A、习惯
B、功能固着
C、定势
D、定向
39：舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。
多项选择题
A、成就
B、包容
C、情感
D、支配
40：__________是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留—瞬间的记忆。（）
单项选择题
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长久记忆
D、长时记忆
41：教学技术是指（）
单项选择题
A、在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用
B、教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具
C、师生互相传递信息的工具、媒体或设备
D、学生通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能
42：平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?（）
单项选择题
A、顺向迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、具体迁移
43：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
单项选择题
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
44：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。
单项选择题
A、知识运用
B、知识领会
C、综合分析
D、具体概念
45：合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。（）
判断题
对
错
46：个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）
多项选择题
A、蜜月期
B、适应期
C、先期厌倦期
D、后期挫折期
47：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
单项选择题
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
48：优秀学生没有问题行为。（）
判断题
对
错
49：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
50：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）
单项选择题
A、以发散思维为指标的创造力测验
B、以创造个性为指标的调查问卷
C、以创造成果为指标的产品评定
D、以韦氏智商为指标的智力测验
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