1：小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警，立即回到非机动车道。这是（）
单项选择题
A、逃避条件反射
B、回避条件反射
C、刺激分化
D、刺激泛化
2：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、创造性思维
D、具体形象思维
3：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（）。
多项选择题
A、前道德阶段
B、他律道德阶段
C、合作道德阶段
D、公正道德阶段
E、后道德阶段
4：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）
单项选择题
A、真创造
B、假创造
C、类创造
D、种创造
5：最早提出迁移概念的心理学家是（）
单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
6：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】
判断题
对
错
7：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
8：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
单项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
9：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）
判断题
对
错
10：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于__________。
单项选择题
A、放纵型
B、专制型
C、监督式
D、参与式
11：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
单项选择题
A、思维阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段
12：与创造思维最密切的是（）
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
13：学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）
单项选择题
A、学生
B、教学内容
C、教师
D、教学环境
14：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）
判断题
对
错
15：教师在工作中具备的角色有（）
多项选择题
A、学习的指导者和促进者
B、行为规范的示范者
C、心理辅导员
D、班集体活动的领导者
E、教育科研人员
16：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）
单项选择题
A、繁衍后代
B、获取食物
C、逃避危险
D、参加交往
17：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（）
判断题
对
错
18：对学习内容的直观不包括（）
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
19：在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。
单项选择题
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
20：认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（）的观点。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化理论
D、关系转换理论
21：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）
单项选择题
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、逆向迁移
22：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）
判断题
对
错
23：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。
单项选择题
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
24：下面不属于健康的一项是（）。
单项选择题
A、身体健康
B、心理健康
C、社会适应
D、智力超常
25：知识遗忘的过程是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
26：教师期望效应是由（）研究发现的。
单项选择题
A、皮格马里翁
B、勒温
C、罗森塔尔
D、夸美纽斯
27：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
单项选择题
A、概念同化
B、概念分析
C、概念形成
D、观念转变
28：桑代克主张的三个学习律是（）。
多项选择题
A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律
29：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
单项选择题
A、1～2
B、5～120
C、60～70
D、70～80
30：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
31：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）
单项选择题
A、学习
B、学生与教师
C、教师与教学
D、学与教
32：__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（）
单项选择题
A、弗洛伊德
B、奥尔德弗
C、马斯洛
D、赫尔
33：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。
单项选择题
A、高尚动机
B、低级动机
C、内部动机
D、外部动机
34：在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。
单项选择题
A、问题表征
B、定势
C、功能固着
D、元认知
35：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
36：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。
单项选择题
A、教学心理学
B、教师心理学
C、教育心理学
D、学习心理学
37：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
38：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
39：著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）
判断题
对
错
40：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。
多项选择题
A、近景性动机
B、远景性动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
41：下面能反映个人品德行为的是（）。
单项选择题
A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不小心找错了钱
D、他有病也不去看医生
42：一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）
单项选择题
A、有意注意
B、注意转移
C、无意注意
D、注意分配
43：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
44：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）
单项选择题
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的学生
C、年龄较大的学生
D、年龄较小的学生
45：常见的兴奋剂有（）
多项选择题
A、苯丙胺类
B、咖啡因
C、摇头丸
D、尼古丁
E、可卡因
46：自我肯定行为主要表现在（）。
多项选择题
A、请求
B、认可
C、拒绝
D、真实地表达自己的意见和情感
E、自我欣赏
47：__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（）
单项选择题
A、过渡性
B、闭锁性
C、社会性
D、个体性
48：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。
单项选择题
A、波斯纳
B、科顿
C、皮亚杰
D、布卢姆
49：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
50：正强化的方法包括（）。
多项选择题
A、奖金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善工作条件和人际关系
E、给予学习和成长的机会
1：答案B 解析 系统暂无解析2：答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。3：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论，他认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，即前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。4：答案C 解析 5：答案A 解析 最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。6：答案正确 解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。(本解析由张恩凯提供)7：答案B 解析 新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。8：答案A 解析 9：答案错误 解析 1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。10：答案D 解析 11：答案A 解析 12：答案A 解析 13：答案C 解析 14：答案正确 解析 15：答案A,B,D,E 解析 16：答案D 解析 根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。17：答案正确 解析 略。18：答案D 解析 知识的直观包括实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供)19：答案A 解析 20：答案A 解析 形式训练说是官能心理学派提出的，他们认为，迁移是无条件的，迁移的产生是自动的。相同要素说认为：迁移是有条件的，只有具备相同的或相似的内容时，才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为，知识概括化的水平越高，迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为，迁移是指认识事物的关系。21：答案A 解析 22：答案错误 解析 能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控的，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。23：答案C 解析 24：答案D 解析 D25：答案A 解析 26：答案C 解析 教师期望效应是罗森塔尔在工厂做研究时发现的，后来才应用于教师研究。27：答案A 解析 28：答案A,C,D 解析 桑代克主张的三个学习律是准备律、练习律和效果律。29：答案B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。30：答案D 解析 31：答案D 解析 32：答案D 解析 33：答案D 解析 34：答案B 解析 35：答案A 解析 36：答案C 解析 37：答案B 解析 38：答案A 解析 略。39：答案正确 解析 40：答案A,D 解析 学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案D 解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是D44：答案D 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择D选项。45：答案A,B,C,D,E 解析 46：答案A,C,D 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。47：答案B 解析 48：答案A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。49：答案正确 解析 略。50：答案A,B,C,D,E 解析 略。
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单项选择题
A、逃避条件反射
B、回避条件反射
C、刺激分化
D、刺激泛化
2：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、创造性思维
D、具体形象思维
3：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（）。
多项选择题
A、前道德阶段
B、他律道德阶段
C、合作道德阶段
D、公正道德阶段
4：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）
单项选择题
A、真创造
B、假创造
C、类创造
D、种创造
5：最早提出迁移概念的心理学家是（）
单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
6：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。【】
判断题
对
错
7：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
8：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
单项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
9：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）
判断题
对
错
10：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于__________。
单项选择题
A、放纵型
B、专制型
C、监督式
D、参与式
11：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
单项选择题
A、思维阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段
12：与创造思维最密切的是（）
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
13：学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）
单项选择题
A、学生
B、教学内容
C、教师
D、教学环境
14：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）
判断题
对
错
15：教师在工作中具备的角色有（）
多项选择题
A、学习的指导者和促进者
B、行为规范的示范者
C、心理辅导员
D、班集体活动的领导者
16：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）
单项选择题
A、繁衍后代
B、获取食物
C、逃避危险
D、参加交往
17：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的决定因素而起作用。（）
判断题
对
错
18：对学习内容的直观不包括（）
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
19：在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。
单项选择题
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
20：认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（）的观点。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化理论
D、关系转换理论
21：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）
单项选择题
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、逆向迁移
22：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）
判断题
对
错
23：通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。
单项选择题
A、反应
B、接受
C、形成价值观念
D、价值体系个性化
24：下面不属于健康的一项是（）。
单项选择题
A、身体健康
B、心理健康
C、社会适应
D、智力超常
25：知识遗忘的过程是（）
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
26：教师期望效应是由（）研究发现的。
单项选择题
A、皮格马里翁
B、勒温
C、罗森塔尔
D、夸美纽斯
27：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
单项选择题
A、概念同化
B、概念分析
C、概念形成
D、观念转变
28：桑代克主张的三个学习律是（）。
多项选择题
A、准备律
B、因果律
C、练习律
D、效果律
29：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
单项选择题
A、1～2
B、5～120
C、60～70
D、70～80
30：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
31：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）
单项选择题
A、学习
B、学生与教师
C、教师与教学
D、学与教
32：__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（）
单项选择题
A、弗洛伊德
B、奥尔德弗
C、马斯洛
D、赫尔
33：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。
单项选择题
A、高尚动机
B、低级动机
C、内部动机
D、外部动机
34：在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。
单项选择题
A、问题表征
B、定势
C、功能固着
D、元认知
35：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
36：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。
单项选择题
A、教学心理学
B、教师心理学
C、教育心理学
D、学习心理学
37：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
38：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
39：著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）
判断题
对
错
40：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。
多项选择题
A、近景性动机
B、远景性动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
41：下面能反映个人品德行为的是（）。
单项选择题
A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不小心找错了钱
D、他有病也不去看医生
42：一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）
单项选择题
A、有意注意
B、注意转移
C、无意注意
D、注意分配
43：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
44：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）
单项选择题
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的学生
C、年龄较大的学生
D、年龄较小的学生
45：常见的兴奋剂有（）
多项选择题
A、苯丙胺类
B、咖啡因
C、摇头丸
D、尼古丁
46：自我肯定行为主要表现在（）。
多项选择题
A、请求
B、认可
C、拒绝
D、真实地表达自己的意见和情感
47：__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（）
单项选择题
A、过渡性
B、闭锁性
C、社会性
D、个体性
48：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。
单项选择题
A、波斯纳
B、科顿
C、皮亚杰
D、布卢姆
49：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）
判断题
对
错
50：正强化的方法包括（）。
多项选择题
A、奖金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善工作条件和人际关系
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