1：提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
2：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（ ）
判断题
对
错
3：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
4：（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、性格
C、态度
D、气质
5：儿童强迫行为的主要表现包括（ ）。
多项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、强迫性甩头发
D、强迫性焦虑
E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为
6：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。
多项选择题
A、 近景的直接性动机
B、 高尚的动机
C、 低级的动机
D、 远景的间接性动机
7：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
单项选择题
A、操作方向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型定向
8：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。
单项选择题
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价
9：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（ ）
单项选择题
A、连续性
B、顺序性
C、个别差异性
D、不平衡性
10：根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。
多项选择题
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
11：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（ ）
单项选择题
A、三种
B、四种
C、五种
D、六种
12：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、抽象思维
13：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
单项选择题
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、准备性评价
D、标准参照评价
14：合作学习在设计与实施上必须具备的特征有( )。
多项选择题
A、分工合作
B、密切配合
C、各自尽力
D、社会互动
E、团体历程
15：如何做关系图?（ ）
多项选择题
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围
16：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
17：学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、言语联结学习
18：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
19：布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。
单项选择题
A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
20：多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。（ ）
判断题
对
错
21：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）。
单项选择题
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
22：根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
单项选择题
A、有意记忆和无意记忆
B、形象记忆和抽象记忆
C、机械记忆和意义记忆
D、形式记忆和逻辑记忆
23：教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （ ）
判断题
对
错
24：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
25：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（ ）
判断题
对
错
26：听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（ ）
判断题
对
错
27：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。
单项选择题
A、正例
B、反例
C、提供变式
D、科学地进行比较
28：建立教师威信的途径有( )。
多项选择题
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E、做学生的朋友与知己
29：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
30：后一种学习对前一种学习的影响是（ ）
单项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
1：答案A 解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。2：答案错误 解析 3：答案B 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。4：答案C 解析 态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。5：答案A,B,C,E 解析 D不是一种行为。6：答案A,D 解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。7：答案B 解析 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案A,D 解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。11：答案C 解析 12：答案A 解析 创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。13：答案A 解析 略。14：答案A,B,C,D,E 解析 合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。15：答案A,B,C,D 解析 16：答案错误 解析 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。17：答案B 解析 连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。体操正是如此。18：答案错误 解析 题干中的教师还处在关注生存阶段。19：答案A 解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。20：答案正确 解析 略。21：答案B 解析 22：答案A 解析 23：答案正确 解析 教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。24：答案C 解析 对偶故事发是皮亚杰研究道德发展阶段论的方法，而两难故事法 是科尔伯格研究的方法，答案错了。（本解析由233网校学员提供）25：答案正确 解析 略。26：答案正确 解析 27：答案A 解析 在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。28：答案A,B,C,D,E 解析 以上选项均为建立教师威信的途径。29：答案A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。30：答案D 解析
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单项选择题
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
2：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（ ）
判断题
对
错
3：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
4：（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、性格
C、态度
D、气质
5：儿童强迫行为的主要表现包括（ ）。
多项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、强迫性甩头发
D、强迫性焦虑
6：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。
多项选择题
A、 近景的直接性动机
B、 高尚的动机
C、 低级的动机
D、 远景的间接性动机
7：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
单项选择题
A、操作方向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型定向
8：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。
单项选择题
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价
9：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（ ）
单项选择题
A、连续性
B、顺序性
C、个别差异性
D、不平衡性
10：根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。
多项选择题
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
11：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（ ）
单项选择题
A、三种
B、四种
C、五种
D、六种
12：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、抽象思维
13：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
单项选择题
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、准备性评价
D、标准参照评价
14：合作学习在设计与实施上必须具备的特征有( )。
多项选择题
A、分工合作
B、密切配合
C、各自尽力
D、社会互动
15：如何做关系图?（ ）
多项选择题
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围
16：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
判断题
对
错
17：学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、言语联结学习
18：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
19：布鲁纳对（ ）的教学设计提出了四项原则。
单项选择题
A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
20：多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。（ ）
判断题
对
错
21：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）。
单项选择题
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
22：根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
单项选择题
A、有意记忆和无意记忆
B、形象记忆和抽象记忆
C、机械记忆和意义记忆
D、形式记忆和逻辑记忆
23：教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （ ）
判断题
对
错
24：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
25：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（ ）
判断题
对
错
26：听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（ ）
判断题
对
错
27：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。
单项选择题
A、正例
B、反例
C、提供变式
D、科学地进行比较
28：建立教师威信的途径有( )。
多项选择题
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
29：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
30：后一种学习对前一种学习的影响是（ ）
单项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
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