1：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
单项选择题
A、联结阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段
2：在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。
单项选择题
A、知识与技能习得的心理过程
B、知识与技能的心理表征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
3：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。
单项选择题
A、思维定势
B、原型启发
C、功能固着
D、酝酿效应
4：教育心理学正式诞生于（）。
单项选择题
A、二十世纪末
B、二十世纪初
C、十九世纪末
D、十九世纪初
5：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
6：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）
判断题
对
错
7：认知资源理论的提出者是（）
单项选择题
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
8：心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（）
判断题
对
错
9：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
单项选择题
A、教材
B、学生
C、生存
D、情境
10：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
11：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、安德森
12：课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（）
单项选择题
A、积极的
B、消极的
C、反抗的
D、叛逆的
13：上位学习又称类属学习。（）
判断题
对
错
14：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为．最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
单项选择题
A、较高
B、较低
C、中等
D、一般
15：认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）
判断题
对
错
16：教育心理学是一门（）。
单项选择题
A、理论性学科
B、应用性学科
C、具有理论性与应用性的学科
D、边缘性学科
17：创造性是指个体产生新奇独特的、有一定价值的产品的（）。
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
18：标准化成就测验与___________之间的关系很不协调。
单项选择题
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、教学计划
19：现代教师发展的方向（）
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
20：一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
21：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
22：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、__________和胎儿阶段。（）
单项选择题
A、外胚阶段
B、内胚阶段
C、中胚阶段
D、胚胎阶段
23：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是__________。
单项选择题
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
24：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）
判断题
对
错
25：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
26：儿童品德形成的关键是（）
单项选择题
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
27：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）
判断题
对
错
28：下列不属于观察评价技术的是（）。
单项选择题
A、行为检查单
B、轶事记录
C、成长记录袋
D、等级评价量表
29：教师对学生的期待包括（）。
单项选择题
A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
30：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
31：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。
单项选择题
A、正迁移与负迁移
B、纵向迁移与横向迁移
C、一般迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
32：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
33：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、经验类化说
34：课堂交往的性质是（）
单项选择题
A、非正式交往
B、正式交往
C、同事交往
D、“一对一”交往
35：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
36：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
37：在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为（）。
单项选择题
A、关键期
B、发展期
C、转折期
D、潜伏期
38：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）
判断题
对
错
39：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）
判断题
对
错
40：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）
多项选择题
A、从他律到自律
B、从结果到动机
C、从片面到全面
D、从态度到行为
E、从对人到对己
41：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
42：桑代克提出的三个学习规律是（）
多项选择题
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、应用律
E、失用律
43：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）
单项选择题
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
44：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
45：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）
单项选择题
A、垂直正迁移
B、水平正迁移
C、垂直负迁移
D、水平负迁移
46：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）
单项选择题
A、发现学习
B、合作学习
C、程序教学
D、掌握学习
47：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。
单项选择题
A、直觉性道德情感体验
B、形象性道德情感体验
C、想象性道德情感体验
D、伦理性道德情感体验
48：教学设计的开始环节为（）
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
49：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）
单项选择题
A、短时记忆
B、感觉记忆
C、长时记忆
D、瞬时记忆
50：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）
判断题
对
错
1：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。2：答案D 解析 3：答案C 解析 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能耐，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。4：答案B 解析 5：答案A 解析 6：答案正确 解析 略。7：答案D 解析 8：答案正确 解析 系统暂无解析9：答案B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。10：答案A 解析 11：答案A 解析 12：答案B 解析 13：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。14：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。15：答案错误 解析 认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。16：答案C 解析 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。17：答案D 解析 18：答案C 解析 19：答案C 解析 20：答案A 解析 21：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。22：答案D 解析 23：答案B 解析 24：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。25：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。26：答案A 解析 27：答案正确 解析 28：答案C 解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。31：答案A 解析 按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。32：答案B 解析 33：答案B 解析 34：答案B 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。(本解析由张恩凯提供)35：答案D 解析 36：答案A 解析 37：答案A 解析 心理学课本24页给出的答案是关键期。38：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。39：答案正确 解析 两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。40：答案A,B,C,E 解析 41：答案A 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。42：答案A,B,C 解析 43：答案C 解析 44：答案A 解析 45：答案A 解析 46：答案D 解析 47：答案A 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。48：答案D 解析 49：答案C 解析 50：答案错误 解析 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。
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单项选择题
A、联结阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段
2：在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。
单项选择题
A、知识与技能习得的心理过程
B、知识与技能的心理表征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
3：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。
单项选择题
A、思维定势
B、原型启发
C、功能固着
D、酝酿效应
4：教育心理学正式诞生于（）。
单项选择题
A、二十世纪末
B、二十世纪初
C、十九世纪末
D、十九世纪初
5：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
6：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）
判断题
对
错
7：认知资源理论的提出者是（）
单项选择题
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
8：心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（）
判断题
对
错
9：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
单项选择题
A、教材
B、学生
C、生存
D、情境
10：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
11：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、安德森
12：课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（）
单项选择题
A、积极的
B、消极的
C、反抗的
D、叛逆的
13：上位学习又称类属学习。（）
判断题
对
错
14：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为．最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
单项选择题
A、较高
B、较低
C、中等
D、一般
15：认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）
判断题
对
错
16：教育心理学是一门（）。
单项选择题
A、理论性学科
B、应用性学科
C、具有理论性与应用性的学科
D、边缘性学科
17：创造性是指个体产生新奇独特的、有一定价值的产品的（）。
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
18：标准化成就测验与___________之间的关系很不协调。
单项选择题
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、教学计划
19：现代教师发展的方向（）
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
20：一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
21：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
22：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、__________和胎儿阶段。（）
单项选择题
A、外胚阶段
B、内胚阶段
C、中胚阶段
D、胚胎阶段
23：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是__________。
单项选择题
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
24：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）
判断题
对
错
25：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
26：儿童品德形成的关键是（）
单项选择题
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
27：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）
判断题
对
错
28：下列不属于观察评价技术的是（）。
单项选择题
A、行为检查单
B、轶事记录
C、成长记录袋
D、等级评价量表
29：教师对学生的期待包括（）。
单项选择题
A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测
B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测
C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
30：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
31：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。
单项选择题
A、正迁移与负迁移
B、纵向迁移与横向迁移
C、一般迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
32：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
33：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、经验类化说
34：课堂交往的性质是（）
单项选择题
A、非正式交往
B、正式交往
C、同事交往
D、“一对一”交往
35：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
36：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
37：在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为（）。
单项选择题
A、关键期
B、发展期
C、转折期
D、潜伏期
38：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）
判断题
对
错
39：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）
判断题
对
错
40：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）
多项选择题
A、从他律到自律
B、从结果到动机
C、从片面到全面
D、从态度到行为
41：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
42：桑代克提出的三个学习规律是（）
多项选择题
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、应用律
43：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）
单项选择题
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
44：一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
45：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）
单项选择题
A、垂直正迁移
B、水平正迁移
C、垂直负迁移
D、水平负迁移
46：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）
单项选择题
A、发现学习
B、合作学习
C、程序教学
D、掌握学习
47：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。
单项选择题
A、直觉性道德情感体验
B、形象性道德情感体验
C、想象性道德情感体验
D、伦理性道德情感体验
48：教学设计的开始环节为（）
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
49：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）
单项选择题
A、短时记忆
B、感觉记忆
C、长时记忆
D、瞬时记忆
50：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）
判断题
对
错
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