1：课堂气氛的类型不包括（）
单项选择题
A、积极的课堂气氛
B、消极的课堂气氛
C、反抗的课堂气氛
D、中立的课堂气氛
2：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
单项选择题
A、新观点
B、认知结构
C、价值体系
D、策略系统
3：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。
单项选择题
A、派生归属学习
B、相关归属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
4：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、学习期待
D、认知内驱力
5：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
6：高效利用最佳时间属于学习策略中的（）
单项选择题
A、组织策略
B、元认知策略
C、认知策略
D、资源管理策略
7：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）
单项选择题
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
8：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）
单项选择题
A、观察法
B、实验法
C、查法
D、临床个案法
9：问题行为会发生在哪些学生身上（）
单项选择题
A、优秀学生
B、中等生
C、后进生
D、中等生、后进生、优秀学生
10：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
11：按照皮亚杰的认知发展分期的理论．11～15岁儿童处于（）
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
12：非正式群体是（）形成的。
单项选择题
A、按一定的程序
B、上级组织规定
C、在个人友好的基础上
D、在公务关系上
13：统筹安排学习时间，属于（）。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、组织策略
D、资源管理策略
14：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于__________。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
15：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
单项选择题
A、六项
B、四项
C、五项
D、十项
16：学校心理辅导主要服务的人群是（）
单项选择题
A、正常学生群体
B、特殊学生群体
C、有心理问题的学生
D、极个别学生
17：个人主体自我对客体自我的看法就是（）
单项选择题
A、自我概念
B、自尊
C、自卑
D、意识
18：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
19：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）
单项选择题
A、分析教学对象
B、制定教学目标
C、选用教学方法
D、掌握教学内容
20：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
单项选择题
A、自我控制法
B、示范法
C、行为塑造法
D、处罚法
21：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
单项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、运气好坏
D、任务难度
22：最近发展区是指学生（）。A．现有水平与过去水平的差异B．刚完成的发展水平C．借助成人帮助所能达到的水平D．儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异
单项选择题
23：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
单项选择题
A、派生类学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
24：根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。
多项选择题
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
E、主导动机
25：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
26：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
27：学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列学习
28：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（）。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
29：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
30：光环效应又称（）
多项选择题
A、晕轮效应
B、定势效应
C、成见效应
D、以点概面效应
E、刻板效应
31：桑代克通过一系列实验，提出了（）
单项选择题
A、尝试—错误学习
B、顿悟说
C、认知地图
D、操作性条件反应
32：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
单项选择题
A、1～2
B、5～120
C、60～70
D、70～80
33：投射法测量了人格（）层面的内容。
单项选择题
A、意识
B、无意识
C、客观
D、自然
34：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
35：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）
判断题
对
错
36：布鲁姆提出的学习理论是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
37：教师期望的预言效应也称作（）。
单项选择题
A、定势效应
B、晕轮效应
C、罗森塔尔效应
D、首因效应
38：决定教师是否优秀的关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学行为
B、是否理解学生
C、与学生的有效交际
D、理解自己
39：虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为（）
多项选择题
A、身体总发育
B、生殖系统的发育
C、运动系统的发育
D、神经系统的发育
E、消化系统的发育
40：以持久性的心境低落为特征的神经症是（）
单项选择题
A、强迫症
B、抑郁症
C、焦虑症
D、恐怖症
41：教师知识结构的核心是教师的__________。
单项选择题
A、专业知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、相对学科知识
42：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
单项选择题
A、情景性
B、新奇性
C、假性
D、正常性
43：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题
A、系统性
B、具体性
C、灵活性
D、变通性
44：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
45：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。
多项选择题
A、教育性原则
B、客观性原则
C、系统性原则
D、理论联系实际原则
46：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
47：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、人本主义
B、官能心理学
C、行为主义
D、认知心理学
48：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
单项选择题
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论
49：教学过程的基本要素包括（）。
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学情景
D、教学媒体
E、教学目的
50：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。
单项选择题
A、操作熟练
B、操作整合
C、操作模仿
D、操作定向
1：答案D 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。4：答案B 解析 系统暂无解析5：答案C 解析 系统暂无解析6：答案D 解析 7：答案C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。8：答案C 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案D 解析 12：答案C 解析 非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。13：答案D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。14：答案A 解析 15：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。16：答案A 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 19：答案D 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是能力高低。22：答案D 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平)与即将达到的发展水平(独立解决问题所达到的水平)的差异。23：答案B 解析 24：答案C,D 解析 根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。25：答案D 解析 26：答案D 解析 学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。27：答案B 解析 28：答案B 解析 略。29：答案A 解析 皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)30：答案A,C,D 解析 31：答案A 解析 32：答案B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。33：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。34：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。35：答案正确 解析 36：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。37：答案C 解析 38：答案A 解析 教书育人是教师的天职。所以决定教师是否优秀的关键因素是教师的教学行为。(本解析由张恩凯提供)39：答案A,B,D 解析 40：答案B 解析 41：答案A 解析 42：答案C 解析 失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。43：答案A 解析 44：答案D 解析 45：答案B,C,D 解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。46：答案C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。47：答案B 解析 迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。48：答案D 解析 49：答案A,B,C,D 解析 ABCD解析：E项不属于教学过程的基本要素。50：答案C 解析 【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。
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单项选择题
A、积极的课堂气氛
B、消极的课堂气氛
C、反抗的课堂气氛
D、中立的课堂气氛
2：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
单项选择题
A、新观点
B、认知结构
C、价值体系
D、策略系统
3：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。
单项选择题
A、派生归属学习
B、相关归属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
4：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、学习期待
D、认知内驱力
5：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
单项选择题
A、成就动机
B、自我强化
C、自我效能感
D、学习驱力
6：高效利用最佳时间属于学习策略中的（）
单项选择题
A、组织策略
B、元认知策略
C、认知策略
D、资源管理策略
7：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）
单项选择题
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
8：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）
单项选择题
A、观察法
B、实验法
C、查法
D、临床个案法
9：问题行为会发生在哪些学生身上（）
单项选择题
A、优秀学生
B、中等生
C、后进生
D、中等生、后进生、优秀学生
10：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
11：按照皮亚杰的认知发展分期的理论．11～15岁儿童处于（）
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、思想准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
12：非正式群体是（）形成的。
单项选择题
A、按一定的程序
B、上级组织规定
C、在个人友好的基础上
D、在公务关系上
13：统筹安排学习时间，属于（）。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、组织策略
D、资源管理策略
14：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于__________。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
15：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
单项选择题
A、六项
B、四项
C、五项
D、十项
16：学校心理辅导主要服务的人群是（）
单项选择题
A、正常学生群体
B、特殊学生群体
C、有心理问题的学生
D、极个别学生
17：个人主体自我对客体自我的看法就是（）
单项选择题
A、自我概念
B、自尊
C、自卑
D、意识
18：强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
19：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）
单项选择题
A、分析教学对象
B、制定教学目标
C、选用教学方法
D、掌握教学内容
20：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
单项选择题
A、自我控制法
B、示范法
C、行为塑造法
D、处罚法
21：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
单项选择题
A、能力高低
B、努力程度
C、运气好坏
D、任务难度
22：最近发展区是指学生（）。A．现有水平与过去水平的差异B．刚完成的发展水平C．借助成人帮助所能达到的水平D．儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异
单项选择题
23：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
单项选择题
A、派生类学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
24：根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。
多项选择题
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
25：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
26：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
27：学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、并列学习
28：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（）。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
29：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
30：光环效应又称（）
多项选择题
A、晕轮效应
B、定势效应
C、成见效应
D、以点概面效应
31：桑代克通过一系列实验，提出了（）
单项选择题
A、尝试—错误学习
B、顿悟说
C、认知地图
D、操作性条件反应
32：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
单项选择题
A、1～2
B、5～120
C、60～70
D、70～80
33：投射法测量了人格（）层面的内容。
单项选择题
A、意识
B、无意识
C、客观
D、自然
34：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
单项选择题
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
35：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）
判断题
对
错
36：布鲁姆提出的学习理论是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
37：教师期望的预言效应也称作（）。
单项选择题
A、定势效应
B、晕轮效应
C、罗森塔尔效应
D、首因效应
38：决定教师是否优秀的关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学行为
B、是否理解学生
C、与学生的有效交际
D、理解自己
39：虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为（）
多项选择题
A、身体总发育
B、生殖系统的发育
C、运动系统的发育
D、神经系统的发育
40：以持久性的心境低落为特征的神经症是（）
单项选择题
A、强迫症
B、抑郁症
C、焦虑症
D、恐怖症
41：教师知识结构的核心是教师的__________。
单项选择题
A、专业知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、相对学科知识
42：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
单项选择题
A、情景性
B、新奇性
C、假性
D、正常性
43：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题
A、系统性
B、具体性
C、灵活性
D、变通性
44：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
45：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。
多项选择题
A、教育性原则
B、客观性原则
C、系统性原则
D、理论联系实际原则
46：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
47：迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、人本主义
B、官能心理学
C、行为主义
D、认知心理学
48：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
单项选择题
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论
49：教学过程的基本要素包括（）。
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学情景
D、教学媒体
50：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。
单项选择题
A、操作熟练
B、操作整合
C、操作模仿
D、操作定向
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