1：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。
多项选择题
A、字词
B、人名
C、时间
D、观念
E、怎样骑车
2：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
3：下面属于内部感觉的是（）
多项选择题
A、味觉
B、嗅觉
C、平衡觉
D、运动觉
E、机体觉
4：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）
单项选择题
A、生理的需要
B、安全的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
5：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、反比关系
D、正比关系
6：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。
单项选择题
A、学习动机
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、认知内驱力
7：学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）
单项选择题
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
8：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）
单项选择题
A、学生与教师
B、学习
C、教师与教学
D、学与教
9：1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、桑代克
C、华生
D、卡普捷列夫
10：所谓的及时复习，应该是指（）
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
11：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）
单项选择题
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、绝对性评价
D、相对性评价
12：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
13：道德认知的教育干预方法包括【】
多项选择题
A、短期训练法
B、课堂讨论法
C、人格发展法
D、学业课程法
E、价值观辨析法
14：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
15：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是(（）。
多项选择题
A、集体主义情感
B、义务感
C、责任感
D、羞耻感
E、事业感
16：下列哪项不属于智力群体差异的表现（）
单项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、水平差异
17：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
18：以下不属于教师教学能力的是()。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
19：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
20：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
21：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。
单项选择题
A、资源管理策略
B、复述策略
C、组织策略
D、精加工策略
22：下列活动中，属于心智技能活动的是（）
单项选择题
A、下棋
B、体操
C、书法
D、游泳
23：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
单项选择题
A、记忆能力
B、语言能力
C、思维能力
D、行走能力
24：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
25：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
26：柯尔伯格研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
27：知识直观的类型包括（）。
多项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、形象直观
E、表象直观
28：个人能用语言描述的知识属于（）。
单项选择题
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
29：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、奥苏伯尔
C、贾德
D、桑代克
30：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）
单项选择题
A、注意稳定性
B、注意的范围
C、注意分配
D、注意转移
31：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
32：教学物质环境包括()。
多项选择题
A、桌椅
B、黑板
C、课堂纪律
D、座位排列
E、课堂气氛
33：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力
34：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
单项选择题
A、安全内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
35：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）
判断题
对
错
36：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。
多项选择题
A、积极关注
B、询问
C、尊重
D、真诚
E、同感
37：教师扮演的中心角色是（）
单项选择题
A、学者
B、办事员
C、教员
D、权威人物
38：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、法律
D、历史
39：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题
A、严格规则
B、系统规则
C、标准规则
D、系统程序
40：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）
单项选择题
A、角色统一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、友爱亲密与孤独
41：精细加工策略是一种（）的记忆策略
单项选择题
A、感知性
B、理解性
C、计划性
D、调节性
42：智力测验获得智商140分以上者被称为（）
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、学习困难儿童
C、智能不足儿童
D、情绪困扰儿童
43：二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）
判断题
对
错
44：品德是先天形成的。（）
判断题
对
错
45：学生理解知识的标志是（）
多项选择题
A、知道“是什么”
B、知道“为什么”
C、能举例复述
D、融会贯通
E、触类旁通
46：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
47：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
48：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
49：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
1：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。2：答案D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。3：答案C,D,E 解析 4：答案D 解析 美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。因此，答案为D。5：答案B 解析 系统暂无解析6：答案D 解析 学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。7：答案C 解析 8：答案D 解析 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。9：答案D 解析 1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》。这是最早正式以教育心理学命名的著作。注：桑代克的《教育心理学》是1903年出版的，题干已给出是1877年、所以选D。（本解析由小三刀提供）10：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。11：答案D 解析 相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。12：答案D 解析 系统暂无解析13：答案A,B,C,D,E 解析 14：答案D 解析 动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒U形曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。应该根据任务难度设定恰当的动机水平。根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。15：答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。16：答案D 解析 17：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。24：答案D 解析 25：答案A 解析 26：答案B 解析 27：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。28：答案C 解析 29：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。30：答案C 解析 31：答案C 解析 32：答案A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。33：答案D 解析 略。34：答案D 解析 35：答案错误 解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。36：答案A,C,D,E 解析 B项是评估性会谈应掌握的一项技术。37：答案C 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。38：答案B 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。39：答案D 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。40：答案A 解析 41：答案B 解析 42：答案A 解析 凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。43：答案错误 解析 44：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。45：答案A,B,C,D 解析 46：答案A 解析 47：答案A 解析 48：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。49：答案A 解析 奥苏贝尔认为接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。在接受学习中，有意义接受学习更有利于学生的知识的同化，所以是学生学习的主要形式。(本解析由张恩凯提供)50：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系。
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多项选择题
A、字词
B、人名
C、时间
D、观念
2：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
3：下面属于内部感觉的是（）
多项选择题
A、味觉
B、嗅觉
C、平衡觉
D、运动觉
4：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）
单项选择题
A、生理的需要
B、安全的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
5：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、反比关系
D、正比关系
6：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。
单项选择题
A、学习动机
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、认知内驱力
7：学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）
单项选择题
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
8：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）
单项选择题
A、学生与教师
B、学习
C、教师与教学
D、学与教
9：1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、桑代克
C、华生
D、卡普捷列夫
10：所谓的及时复习，应该是指（）
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
11：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）
单项选择题
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、绝对性评价
D、相对性评价
12：建立学习时间表属于学习策略中的（）
单项选择题
A、认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
13：道德认知的教育干预方法包括【】
多项选择题
A、短期训练法
B、课堂讨论法
C、人格发展法
D、学业课程法
14：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。
单项选择题
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
15：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是(（）。
多项选择题
A、集体主义情感
B、义务感
C、责任感
D、羞耻感
16：下列哪项不属于智力群体差异的表现（）
单项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、水平差异
17：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
18：以下不属于教师教学能力的是()。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
19：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
20：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
21：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。
单项选择题
A、资源管理策略
B、复述策略
C、组织策略
D、精加工策略
22：下列活动中，属于心智技能活动的是（）
单项选择题
A、下棋
B、体操
C、书法
D、游泳
23：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
单项选择题
A、记忆能力
B、语言能力
C、思维能力
D、行走能力
24：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
25：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
26：柯尔伯格研究道德采用的是（）
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
27：知识直观的类型包括（）。
多项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、形象直观
28：个人能用语言描述的知识属于（）。
单项选择题
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
29：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、苛勒
B、奥苏伯尔
C、贾德
D、桑代克
30：在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）
单项选择题
A、注意稳定性
B、注意的范围
C、注意分配
D、注意转移
31：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
32：教学物质环境包括()。
多项选择题
A、桌椅
B、黑板
C、课堂纪律
D、座位排列
33：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力
34：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
单项选择题
A、安全内驱力
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
35：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）
判断题
对
错
36：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。
多项选择题
A、积极关注
B、询问
C、尊重
D、真诚
37：教师扮演的中心角色是（）
单项选择题
A、学者
B、办事员
C、教员
D、权威人物
38：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）
单项选择题
A、文学
B、数学
C、法律
D、历史
39：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题
A、严格规则
B、系统规则
C、标准规则
D、系统程序
40：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）
单项选择题
A、角色统一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、友爱亲密与孤独
41：精细加工策略是一种（）的记忆策略
单项选择题
A、感知性
B、理解性
C、计划性
D、调节性
42：智力测验获得智商140分以上者被称为（）
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、学习困难儿童
C、智能不足儿童
D、情绪困扰儿童
43：二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）
判断题
对
错
44：品德是先天形成的。（）
判断题
对
错
45：学生理解知识的标志是（）
多项选择题
A、知道“是什么”
B、知道“为什么”
C、能举例复述
D、融会贯通
46：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
47：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
48：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
49：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
单项选择题
A、有意义接受学习
B、无意义接受学习
C、发现学习
D、接受学习
50：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
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