1：根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为有意义学习和（ ）两种。
单项选择题
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、模仿学习
2：小学生常见的情绪适应问题是（ ）。
多项选择题
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动
E、失眠
3：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
判断题
对
错
4：班级越大，情感纽带的力量就越强。 （ ）
判断题
对
错
5：小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。 （ ）
判断题
对
错
6：v影响群体士气的因素有（ ）。
多项选择题
A、群体成员的人数
B、对群体目标的赞同
C、对活动的满意度
D、群体领导方式
E、和谐的人际关系
7：个体心理发展具有的一般特点是（ ）。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
E、关键性
8：学习效率和动机水平之间存在（ ）。
单项选择题
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
9：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。
多项选择题
A、专制型
B、开放型
C、说服型
D、放纵型
E、民主型
10：教育心理学初创时期的时间大致为（ ）
单项选择题
A、19世纪80年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
11：学习效率和动机水平之间存在（ ）。
单项选择题
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
12：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
13：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）
单项选择题
A、思维
B、想象
C、注意
D、复述
14：全身松弛法由（ ）在20世纪20年代首创。
单项选择题
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、卡普杰列夫
D、安德森
E、雅各布松
15：顿悟说的奠基人是（ ）
单项选择题
A、考夫卡
B、韦特海默
C、苛勒
D、托尔曼
16：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。
单项选择题
A、3～5岁
B、5～7岁
C、8～10岁
D、12～13岁
17：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（ ）
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125
18：埃里克森认为儿童人格发展经历八个阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（ ）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
19：某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。（ ）
判断题
对
错
20：动机越强，解决问题的效率就越高。（ ）
判断题
对
错
21：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
判断题
对
错
22：分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
23：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
24：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（ ）
单项选择题
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价
25：学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）
判断题
对
错
26：某学生智商为100表示（ ）
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
27：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（ ）
判断题
对
错
28：格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（ ）
单项选择题
A、顿悟说
B、联结说
C、认知说
D、结构说
29：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
30：班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
1：答案A 解析 2：答案A,B,D 解析 3：答案正确 解析 4：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。5：答案错误 解析 小学生道德评价能力的发展具有从他律到自律的特点。(本解析由张恩凯提供)6：答案B,C,D,E 解析 影响群体士气的因素有：对群体目标的赞同、对活动的满意度、群体领导方式、和谐的人际关系。7：答案A,B,C,D 解析 个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。8：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。9：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。10：答案C 解析 教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）。(本解析由张恩凯提供)11：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。12：答案A 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。13：答案D 解析 14：答案E 解析 【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成15：答案C 解析 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。16：答案C 解析 17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案错误 解析 20：答案错误 解析 21：答案正确 解析 略。22：答案D 解析 略23：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。24：答案C 解析 25：答案正确 解析 略。26：答案B 解析 智商100表示中等智力。27：答案正确 解析 略。28：答案A 解析 苛勒提出的是完型-顿悟说，该学说认为学习不是盲目的试误，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供)29：答案错误 解析 公民行为能力分类与自然人的年龄无关。30：答案正确 解析 班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。
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单项选择题
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、模仿学习
2：小学生常见的情绪适应问题是（ ）。
多项选择题
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动
3：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
判断题
对
错
4：班级越大，情感纽带的力量就越强。 （ ）
判断题
对
错
5：小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。 （ ）
判断题
对
错
6：v影响群体士气的因素有（ ）。
多项选择题
A、群体成员的人数
B、对群体目标的赞同
C、对活动的满意度
D、群体领导方式
7：个体心理发展具有的一般特点是（ ）。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
8：学习效率和动机水平之间存在（ ）。
单项选择题
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
9：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。
多项选择题
A、专制型
B、开放型
C、说服型
D、放纵型
10：教育心理学初创时期的时间大致为（ ）
单项选择题
A、19世纪80年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
11：学习效率和动机水平之间存在（ ）。
单项选择题
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
12：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
13：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）
单项选择题
A、思维
B、想象
C、注意
D、复述
14：全身松弛法由（ ）在20世纪20年代首创。
单项选择题
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、卡普杰列夫
D、安德森
15：顿悟说的奠基人是（ ）
单项选择题
A、考夫卡
B、韦特海默
C、苛勒
D、托尔曼
16：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。
单项选择题
A、3～5岁
B、5～7岁
C、8～10岁
D、12～13岁
17：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（ ）
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125
18：埃里克森认为儿童人格发展经历八个阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（ ）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感和怀疑
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
19：某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。（ ）
判断题
对
错
20：动机越强，解决问题的效率就越高。（ ）
判断题
对
错
21：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
判断题
对
错
22：分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
23：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
24：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（ ）
单项选择题
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价
25：学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）
判断题
对
错
26：某学生智商为100表示（ ）
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
27：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（ ）
判断题
对
错
28：格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（ ）
单项选择题
A、顿悟说
B、联结说
C、认知说
D、结构说
29：公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 （ ）
判断题
对
错
30：班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（ ）
判断题
对
错
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