1：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（ ）
判断题
对
错
2：正强化的方法包括（ ）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
3：学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）
单项选择题
A、知识巩固
B、知识运用
C、知识提取
D、知识迁移
4：个体品德的核心部分是（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
5：（ ）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
单项选择题
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄期
D、青年期
6：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
7：行为改变的基本方法有( )。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
E、暂时隔离法
8：某学生智商为100表示（ ）
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
9：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
10：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为 （ ）
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
11：动作技能的特点不包括（ ）
单项选择题
A、观念性
B、展开性
C、客观性
D、外显性
12：技能学习的最基本的条件是（ ）。
单项选择题
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
13：许多心理学家认为，（ ）是适应认知差异的最佳教学方式。
单项选择题
A、分组教学
B、小班教学
C、个别教学
D、大班教学
14：（ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
单项选择题
A、动机
B、内驱力
C、诱因
D、强化
15：短时记忆中的容量单位是（ ）。
单项选择题
A、比特
B、字节
C、组块
D、词
16：少年期的心理发展特征包括（ ）
多项选择题
A、具有半成熟、半幼稚的特点
B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D、成人感产生，独立性强烈
17：主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（ ）
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、桑代克
18：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的( )。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
19：心理卫生教育最适宜的时期是（ ）。
单项选择题
A、幼儿阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
20：教师领导风格对课堂管理（ ）。
单项选择题
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有一定影响
21：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
22：“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
23：依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（ ）。
多项选择题
A、外倾型
B、理智型
C、情绪型
D、意志型
24：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
多项选择题
A、自上而下的迁移
B、自下而上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
E、水平迁移
25：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。
单项选择题
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价
26：布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。
多项选择题
A、主动性研究
B、反思性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
27：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（ ）。
单项选择题
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
28：教育心理学的研究对象主要是（ ）。
单项选择题
A、学生心理过程及其规律
B、学生情绪人格及其规律
C、学生生理现象及其规律
D、学与教的基本心理规律
29：非测验的评价技术主要包括（ ）
单项选择题
A、案卷分析、观察、情感评价
B、案卷分析、观察、认知评价
C、实验、日记分析、技能评价
D、实验、日记分析、认知评价
30：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
1：答案错误 解析 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。2：答案A,B,C,D,E 解析 在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。3：答案C 解析 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。4：答案A 解析 道德认识是个体品德的核心。5：答案B 解析 6：答案B 解析 动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。7：答案A,B,C,D,E 解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。暂时隔离法、自我控制法。8：答案B 解析 智商100表示中等智力。9：答案C 解析 10：答案D 解析 考查总结性评价定义，应识记。11：答案A 解析 12：答案C 解析 13：答案C 解析 心理学家认为，采用个别教学方式最能适应学生的认知差异。它的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。14：答案D 解析 15：答案C 解析 短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。16：答案A,B,C,D 解析 见教材相关内容陈述。17：答案C 解析 18：答案A 解析 略19：答案B 解析 学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。20：答案A 解析 略。21：答案B 解析 22：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。23：答案B,C,D 解析 根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。24：答案B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。25：答案D 解析 26：答案A,B,C,D 解析 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。27：答案A 解析 28：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。29：答案A 解析 非测验的评价技术主要包括案卷分析、观察、情感评价。(本解析由张恩凯提供)30：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
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判断题
对
错
2：正强化的方法包括（ ）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
3：学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）
单项选择题
A、知识巩固
B、知识运用
C、知识提取
D、知识迁移
4：个体品德的核心部分是（ ）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
5：（ ）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
单项选择题
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄期
D、青年期
6：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
7：行为改变的基本方法有( )。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
8：某学生智商为100表示（ ）
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
9：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
10：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为 （ ）
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
11：动作技能的特点不包括（ ）
单项选择题
A、观念性
B、展开性
C、客观性
D、外显性
12：技能学习的最基本的条件是（ ）。
单项选择题
A、讲解
B、示范
C、练习
D、反馈
13：许多心理学家认为，（ ）是适应认知差异的最佳教学方式。
单项选择题
A、分组教学
B、小班教学
C、个别教学
D、大班教学
14：（ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
单项选择题
A、动机
B、内驱力
C、诱因
D、强化
15：短时记忆中的容量单位是（ ）。
单项选择题
A、比特
B、字节
C、组块
D、词
16：少年期的心理发展特征包括（ ）
多项选择题
A、具有半成熟、半幼稚的特点
B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D、成人感产生，独立性强烈
17：主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（ ）
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、加涅
C、布鲁纳
D、桑代克
18：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的( )。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
19：心理卫生教育最适宜的时期是（ ）。
单项选择题
A、幼儿阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
20：教师领导风格对课堂管理（ ）。
单项选择题
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有一定影响
21：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
22：“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。
单项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
23：依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（ ）。
多项选择题
A、外倾型
B、理智型
C、情绪型
D、意志型
24：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
多项选择题
A、自上而下的迁移
B、自下而上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
25：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。
单项选择题
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价
26：布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。
多项选择题
A、主动性研究
B、反思性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
27：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（ ）。
单项选择题
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
28：教育心理学的研究对象主要是（ ）。
单项选择题
A、学生心理过程及其规律
B、学生情绪人格及其规律
C、学生生理现象及其规律
D、学与教的基本心理规律
29：非测验的评价技术主要包括（ ）
单项选择题
A、案卷分析、观察、情感评价
B、案卷分析、观察、认知评价
C、实验、日记分析、技能评价
D、实验、日记分析、认知评价
30：成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
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