1：“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。（ ）
判断题
对
错
2：把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、柏拉图
B、拉伯雷
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
3：家庭环境的效应表现在（ ）。
多项选择题
A、家长的职业类别
B、家长的期望水平
C、家长的文化程度
D、家庭的自然结构
E、家庭的气氛
4：学生的个别差异给劳动造成了（ ）。
单项选择题
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
5：《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（ ）
单项选择题
A、巩固性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、直观性原则
6：孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（ ）。
单项选择题
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
7：教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。
单项选择题
A、关心学生的学习
B、教书育人
C、班主任工作
D、教学
8：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]
多项选择题
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
9：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为[ ]
多项选择题
A、科技活动、学科活动、体育活动
B、个人活动、群众性活动、小组活动
C、参观、访问和调查
D、报告、讲座和集会
10：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（ ）
判断题
对
错
11：在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（ ）
单项选择题
A、依赖性
B、向师性
C、可塑性
D、接受性
12：个人活动包括（ ）。
单项选择题
A、体育竞赛
B、学科小组
C、科普讲座
D、写日记
13：口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
14：沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（ ）
多项选择题
A、做出判断评价
B、信息传递
C、控制
D、激励
E、情感交流
15：统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（ ）
单项选择题
A、道统性
B、阶级性
C、刻板性
D、专制性
16：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（ ）
判断题
对
错
17：我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）
单项选择题
A、地方课程和学校课程
B、国家课程和学校课程
C、国家课程和地方课程
D、地方课程和国家课程
18：我国实施义务教育的法律保证是（ ）。
单项选择题
A、《宪法》
B、《素质教育法》
C、《义务教育法》
D、《义务教育法实施细则》
19：在非指导性教学法中，教师所起的作用是（ ）。
单项选择题
A、促进作用
B、领导作用
C、管理作用
D、主导作用
20：我国确立教育目的的理论基础是（ ）。
单项选择题
A、社会本位说
B、个体本位说
C、马克思关于人的全面发展学说
D、素质教育思想
21：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
单项选择题
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以行为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可有多种开端和顺序
22：首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁•路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
23：按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（ ）
判断题
对
错
24：19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
多项选择题
A、困难
B、问题
C、假设
D、验证
E、结论
25：提出非学校化观念的是（ ）。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、伊里奇
C、怀特海
D、克伯屈
26：小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（ ）
判断题
对
错
27：（ ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
单项选择题
A、加强和改进师德建设
B、加强和改进法制建设
C、加强和改进硬件建设
D、加强和改进道德建设
28：课程的基本类型有（ ）。
多项选择题
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、核心课程
29：下列课程属于综合课程的有（ ）。
多项选择题
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
E、广域课程
30：学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（ ）。
单项选择题
A、水平迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
1：答案正确 解析 2：答案A 解析 柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。3：答案A,B,C,D,E 解析 略。4：答案A 解析 略。5：答案B 解析 6：答案D 解析 由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩固性原则。7：答案B 解析 教师的根本任务是教书育人。8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案错误 解析 11：答案B 解析 12：答案D 解析 13：答案B 解析 动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。14：答案B,C,D,E 解析 沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。15：答案A 解析 16：答案正确 解析 略。17：答案C 解析 18：答案C 解析 《义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。19：答案A 解析 20：答案C 解析 21：答案D 解析 德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。22：答案D 解析 23：答案正确 解析 24：答案A,B,C,D,E 解析 美国教育家杜威在“做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。25：答案B 解析 26：答案错误 解析 小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。27：答案A 解析 加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。28：答案A,C 解析 29：答案A,B,E 解析 略。30：答案A 解析 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响，“直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念，因此它们之间的相互影响属于水平迁移。
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
判断题
对
错
2：把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、柏拉图
B、拉伯雷
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
3：家庭环境的效应表现在（ ）。
多项选择题
A、家长的职业类别
B、家长的期望水平
C、家长的文化程度
D、家庭的自然结构
4：学生的个别差异给劳动造成了（ ）。
单项选择题
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
5：《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（ ）
单项选择题
A、巩固性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、直观性原则
6：孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（ ）。
单项选择题
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
7：教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。
单项选择题
A、关心学生的学习
B、教书育人
C、班主任工作
D、教学
8：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]
多项选择题
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
9：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为[ ]
多项选择题
A、科技活动、学科活动、体育活动
B、个人活动、群众性活动、小组活动
C、参观、访问和调查
D、报告、讲座和集会
10：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（ ）
判断题
对
错
11：在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（ ）
单项选择题
A、依赖性
B、向师性
C、可塑性
D、接受性
12：个人活动包括（ ）。
单项选择题
A、体育竞赛
B、学科小组
C、科普讲座
D、写日记
13：口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（ ）。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
14：沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（ ）
多项选择题
A、做出判断评价
B、信息传递
C、控制
D、激励
15：统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（ ）
单项选择题
A、道统性
B、阶级性
C、刻板性
D、专制性
16：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（ ）
判断题
对
错
17：我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）
单项选择题
A、地方课程和学校课程
B、国家课程和学校课程
C、国家课程和地方课程
D、地方课程和国家课程
18：我国实施义务教育的法律保证是（ ）。
单项选择题
A、《宪法》
B、《素质教育法》
C、《义务教育法》
D、《义务教育法实施细则》
19：在非指导性教学法中，教师所起的作用是（ ）。
单项选择题
A、促进作用
B、领导作用
C、管理作用
D、主导作用
20：我国确立教育目的的理论基础是（ ）。
单项选择题
A、社会本位说
B、个体本位说
C、马克思关于人的全面发展学说
D、素质教育思想
21：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
单项选择题
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以行为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可有多种开端和顺序
22：首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁•路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
23：按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（ ）
判断题
对
错
24：19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
多项选择题
A、困难
B、问题
C、假设
D、验证
25：提出非学校化观念的是（ ）。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、伊里奇
C、怀特海
D、克伯屈
26：小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（ ）
判断题
对
错
27：（ ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
单项选择题
A、加强和改进师德建设
B、加强和改进法制建设
C、加强和改进硬件建设
D、加强和改进道德建设
28：课程的基本类型有（ ）。
多项选择题
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、核心课程
29：下列课程属于综合课程的有（ ）。
多项选择题
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
30：学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（ ）。
单项选择题
A、水平迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
