1：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（ ）
单项选择题
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、认知特征
2：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
判断题
对
错
3：小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（ ）
单项选择题
A、社会性认知与社会性情感
B、社会性行为与社会性交往
C、社会性意志与社会性认知
D、社会性认知与社会性交往
4：练习律、效果律、准备律是（ ）的三大定律。
单项选择题
A、工具说
B、联结说
C、认知说
D、人本主义
5：个体品德的核心部分是（ ）
单项选择题
A、道德信念
B、道德情感
C、道德认识
D、道德情感
6：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （ ）
判断题
对
错
7：根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（ ）。
单项选择题
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
8：日记、周记等是自述法的具体表现形式。（ ）
判断题
对
错
9：学习迁移产生的客观必要条件是( )。
单项选择题
A、学生的智力水平
B、学习的理解和巩固程度
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
10：可采用（ ） 来治疗失眠。
单项选择题
A、系统脱敏法
B、肌肉松弛法
C、自我暗示法
D、行为疗法
11：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）
单项选择题
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
12：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（ ）。
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
E、作用者
13：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）
多项选择题
A、附属的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
14：乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（ ）
单项选择题
A、负强化
B、正强化
C、替代强化
D、自我强化
15：标准化成就测验的优越性体现在（ ）。
多项选择题
A、公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
16：通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
17：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。
单项选择题
A、3～5岁
B、5～7岁
C、8～10岁
D、12～13岁
18：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
19：（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
单项选择题
A、学习需要
B、学习准备
C、学习目标
D、学习期待
20：心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观察法
D、自述法
21：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
22：在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（ ）
单项选择题
A、情绪色彩
B、随惹特征
C、个别差异
D、表演意识
23：以下不属于言语讲解应注意的一项是（ ）
单项选择题
A、言语要简洁、概括与形象化
B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D、过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%
24：影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）
单项选择题
A、气质
B、性格
C、需要
D、动机
25：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。
单项选择题
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动机
26：意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（ ）。
单项选择题
A、酝酿阶段
B、采取决定
C、执行决定
D、检验阶段
27：按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
多项选择题
A、创造力测验
B、认知测验
C、人格测验
D、神经心理测验
28：（ ）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。
单项选择题
A、专制型
B、放纵型
C、民主型
D、集体型
29：少年期的心理发展特征包括（ ）
多项选择题
A、具有半成熟、半幼稚的特点
B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D、成人感产生，独立性强烈
30：皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。
单项选择题
A、 0-2岁
B、 2-7岁
C、 7-11岁
D、 11-15岁
1：答案A 解析 2：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。3：答案D 解析 小学生儿童的社会性发展表现为两个方面：1、社会性认知。2、社会性交往。(本解析由张恩凯提供)4：答案B 解析 5：答案C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。6：答案错误 解析 7：答案C 解析 8：答案正确 解析 略。9：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。10：答案B 解析 失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。11：答案D 解析 场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。12：答案A,B,D,E 解析 纽厄尔和西蒙的信息加工模式成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。13：答案A,B,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供)14：答案A 解析 A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。15：答案B,C,D 解析 16：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。17：答案C 解析 儿童多动症的发病高峰年龄在8～10岁。18：答案C 解析 19：答案D 解析 本题考查学习期待。20：答案B 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。21：答案B 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。22：答案A 解析 23：答案D 解析 ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。24：答案B 解析 性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个性社会化。(本解析由张恩凯提供)25：答案C 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。26：答案C 解析 27：答案B,C 解析 按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。28：答案C 解析 鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。29：答案A,B,C,D 解析 见教材相关内容陈述。30：答案C 解析 本题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
单项选择题
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、认知特征
2：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （ ）
判断题
对
错
3：小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（ ）
单项选择题
A、社会性认知与社会性情感
B、社会性行为与社会性交往
C、社会性意志与社会性认知
D、社会性认知与社会性交往
4：练习律、效果律、准备律是（ ）的三大定律。
单项选择题
A、工具说
B、联结说
C、认知说
D、人本主义
5：个体品德的核心部分是（ ）
单项选择题
A、道德信念
B、道德情感
C、道德认识
D、道德情感
6：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （ ）
判断题
对
错
7：根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（ ）。
单项选择题
A、近景动机和远景动机
B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚动机和低级动机
8：日记、周记等是自述法的具体表现形式。（ ）
判断题
对
错
9：学习迁移产生的客观必要条件是( )。
单项选择题
A、学生的智力水平
B、学习的理解和巩固程度
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
10：可采用（ ） 来治疗失眠。
单项选择题
A、系统脱敏法
B、肌肉松弛法
C、自我暗示法
D、行为疗法
11：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）
单项选择题
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
12：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（ ）。
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
13：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）
多项选择题
A、附属的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力
14：乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（ ）
单项选择题
A、负强化
B、正强化
C、替代强化
D、自我强化
15：标准化成就测验的优越性体现在（ ）。
多项选择题
A、公正性
B、客观性
C、计划性
D、可比性
16：通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
17：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。
单项选择题
A、3～5岁
B、5～7岁
C、8～10岁
D、12～13岁
18：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
19：（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
单项选择题
A、学习需要
B、学习准备
C、学习目标
D、学习期待
20：心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观察法
D、自述法
21：（ ）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
单项选择题
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
22：在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（ ）
单项选择题
A、情绪色彩
B、随惹特征
C、个别差异
D、表演意识
23：以下不属于言语讲解应注意的一项是（ ）
单项选择题
A、言语要简洁、概括与形象化
B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D、过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%
24：影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）
单项选择题
A、气质
B、性格
C、需要
D、动机
25：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。
单项选择题
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动机
26：意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（ ）。
单项选择题
A、酝酿阶段
B、采取决定
C、执行决定
D、检验阶段
27：按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
多项选择题
A、创造力测验
B、认知测验
C、人格测验
D、神经心理测验
28：（ ）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。
单项选择题
A、专制型
B、放纵型
C、民主型
D、集体型
29：少年期的心理发展特征包括（ ）
多项选择题
A、具有半成熟、半幼稚的特点
B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D、成人感产生，独立性强烈
30：皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。
单项选择题
A、 0-2岁
B、 2-7岁
C、 7-11岁
D、 11-15岁
更多试题请访问：小学教师招聘通关题库
